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摘要:《田家四季歌》是一篇识字课文,全文以简练的笔墨,以歌谣的形式,描写了四个季节从事的主要农事活动,使我们感受到了农民的辛苦与快乐,同时赞美了大自然的美好风光。下面,笔者将简单谈谈《田家四季歌》一课的教学设计。
关键词:田家四季歌;教学设计;教材分析;设计理念
中图分类号:A 文献标识码:A 文章编号:(2021)-28-378
【教材分析】
《田家四季歌》是一篇识字课文,全文以简练的笔墨,以歌谣的形式,描写了四个季节从事的主要农事活动,使我们感受到了农民的辛苦与快乐,同时赞美了大自然的美好风光。
【设计理念】
二年级的学生对四季已经有了明确的概念,但对四季从事的主要农事活动不是很了解。依据儿童的思维大多是借助色彩的直观形象来进行的,因此,主要采用大量的图片、游戏等形式帮助学生了解各种农事活动,并认识文中生字。
【教学目标】
1.会认“蝴、桑、虽、场”等17个生字,会写“季、吹、肥、农”等10个生字。
2.能够正确地朗读课文,做到读准字音,读通句子。
3.初步了解四个季节从事的主要农事活动。
【教学重点】
朗读课文,认识生字。
【教学难点】
了解一年四季的主要农事活动。
【课时安排】两课时
【教学准备】生字卡片、多媒体课件
【教学过程】
一、谈话激趣,情境导入
1.小朋友们,一年有几个季节?你最喜欢哪个季节呢?说说你的理由。(请生自由回答)(师板书“四季”。)
2.识记“季”,师相机讲解“季”字。
(1)指生认读、齐读。(2)怎样记住“季”字呢?(3)指名回答,师相机指导:对比识字,“季”与“李”很像,比“李”多了一撇;加一加识字,“禾”加“子”就是“季”;谜语识字,一个孩子,头上顶了一棵小禾苗。
3.春天,我们在草地上放风筝;夏天,我们在小河中嬉戏;秋天,我们在果园里摘果子;冬天,我们在雪地上打雪仗。那农家的四季又是怎样的一幅场景呢?就让我们一起走进农民伯伯的田园,看看他们在一年四季都做些什么?(补全课题:田家四季歌)
4.齐读课题。
【设计意图:上课伊始,由孩子熟悉的问题——“一年有几个季节?你最喜欢哪个季节呢?”由于学生一年级时学过课文《四季》,对于提出的问题都能轻松作答,调动了学习积极性,同时顺势识字,有效地提高了识字的质量,也有效地促进了儿童语言的发展,自然引入新课的学习。】
二、趣味学文,图片识字
(一)初读课文,认识生字
1.播放动画课文《田家四季歌》,生感知课文内容,并注意生字读音。
2.借助拼音,认真朗读课文,遇到读不准的字词或句子就多读几遍。
3.出示词语(带拼音)
春季蝴蝶麦苗儿桑叶儿肥
农事忙归来戴月光稻上场
谷粒虽辛苦 农事了
(1)自由读。(2)指名分行读。(3)齐读。(4)开火车读。(5)男女生比赛读。(6)叫号游戏:现在我们来做个叫号游戏,看看你们是不是真的认识这些生字宝宝了。
4.分句轮流读课文,师相机正音:
需要注意的地方:
(1)“桑”“虽”是平舌音,读的时候不要卷舌。
(2)两个多音字:“了”,课文中读“liǎo”,还有一个读音是______。(指生回答)“场”,课文中读“chánɡ”,第二声,还有一个读音是______。(指生回答)
4.同桌互读课文,相互正音。
5.学生展示,再次正音。
【设计意图:识字教学是低年级教学的主要任务之一,运用多种方式的读调动学生学习兴趣,引导学生识记生字,在识字的同时发展语言,提高认识能力。可以说,在语言环境中学到的知识是活的,带着感情记忆的东西是牢固的。】
(二)再读课文,学习第一小节。
1.(师课件出示田家四季图中的春季),这是哪个季节?(春季)
2.师范读,指导读出节奏。
春季里,春风吹。
花开草长 蝴蝶飛。
麦苗儿 多嫩,桑叶儿 正肥。
3.生齐读第1小节。
4.春天是一位神奇的魔法师,春风一吹,田野里就热闹起来了,春天的田野里有什么呢?你能从文中找出来吗?(花、草、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿)师引导:春天来了,风儿轻轻吹,吹红了桃花,吹醒了迎春花,吹黄了油菜花,吹白了梨花,蝴蝶在花丛中飞舞。生:春季里,春风吹,花开草长蝴蝶飞。
5.有花,有草,有蝴蝶,还有麦苗儿和桑叶儿,春天的田野生机勃勃,你能把这种热闹读出来吗?(指名朗读第一小节)
6.教学“肥”。
(1)(出示“肥”)看到这个字,你会联想到什么?
(2)(出示:麦苗儿多嫩、桑叶儿正肥),在 这句话中,“肥”表示什么?桑叶儿怎么会肥呢?
(3)(出示课件)生直观感知。师引导:麦苗一篇青翠,又大又圆的桑叶儿在风中摇曳。生:麦苗儿多嫩,桑叶儿正肥。
(4)你能给“肥”组几个词吗?(肥大、肥胖、肥美)“肥”在这些词里有大、胖、饱满的意思。
7.春天的田野就是一幅画,让我们一边读一边想象这美好的画面。(齐读第一小节)
【设计意图:低年级学生活泼好动,声音、图画、颜色等都会引起他们的注意,令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心里,出示美丽的春天课件给他们欣赏。对于桑叶、麦苗,很多孩子不认识,出示课件帮助他们认识。】
三、学习生字
1.出示生字:季吹肥
2.指导书写,师范写
3.学生练习
4.展评
四、布置作业
1.朗读课文,背诵第一小节。
【板书设计】
田家四季歌
春季 麦苗儿嫩 桑叶儿肥
参考文献
[1]周丹虹, 刘晶. 读韵 品蕴——《田家四季歌》(第一课时)教学及点评[J]. 小学教学设计, 2018(28).
[2]殷桃玲, 王华星. 《田家四季歌》文本教学解读及教学活动设计[J]. 小学语文教师, 2017:58.
关键词:田家四季歌;教学设计;教材分析;设计理念
中图分类号:A 文献标识码:A 文章编号:(2021)-28-378
【教材分析】
《田家四季歌》是一篇识字课文,全文以简练的笔墨,以歌谣的形式,描写了四个季节从事的主要农事活动,使我们感受到了农民的辛苦与快乐,同时赞美了大自然的美好风光。
【设计理念】
二年级的学生对四季已经有了明确的概念,但对四季从事的主要农事活动不是很了解。依据儿童的思维大多是借助色彩的直观形象来进行的,因此,主要采用大量的图片、游戏等形式帮助学生了解各种农事活动,并认识文中生字。
【教学目标】
1.会认“蝴、桑、虽、场”等17个生字,会写“季、吹、肥、农”等10个生字。
2.能够正确地朗读课文,做到读准字音,读通句子。
3.初步了解四个季节从事的主要农事活动。
【教学重点】
朗读课文,认识生字。
【教学难点】
了解一年四季的主要农事活动。
【课时安排】两课时
【教学准备】生字卡片、多媒体课件
【教学过程】
一、谈话激趣,情境导入
1.小朋友们,一年有几个季节?你最喜欢哪个季节呢?说说你的理由。(请生自由回答)(师板书“四季”。)
2.识记“季”,师相机讲解“季”字。
(1)指生认读、齐读。(2)怎样记住“季”字呢?(3)指名回答,师相机指导:对比识字,“季”与“李”很像,比“李”多了一撇;加一加识字,“禾”加“子”就是“季”;谜语识字,一个孩子,头上顶了一棵小禾苗。
3.春天,我们在草地上放风筝;夏天,我们在小河中嬉戏;秋天,我们在果园里摘果子;冬天,我们在雪地上打雪仗。那农家的四季又是怎样的一幅场景呢?就让我们一起走进农民伯伯的田园,看看他们在一年四季都做些什么?(补全课题:田家四季歌)
4.齐读课题。
【设计意图:上课伊始,由孩子熟悉的问题——“一年有几个季节?你最喜欢哪个季节呢?”由于学生一年级时学过课文《四季》,对于提出的问题都能轻松作答,调动了学习积极性,同时顺势识字,有效地提高了识字的质量,也有效地促进了儿童语言的发展,自然引入新课的学习。】
二、趣味学文,图片识字
(一)初读课文,认识生字
1.播放动画课文《田家四季歌》,生感知课文内容,并注意生字读音。
2.借助拼音,认真朗读课文,遇到读不准的字词或句子就多读几遍。
3.出示词语(带拼音)
春季蝴蝶麦苗儿桑叶儿肥
农事忙归来戴月光稻上场
谷粒虽辛苦 农事了
(1)自由读。(2)指名分行读。(3)齐读。(4)开火车读。(5)男女生比赛读。(6)叫号游戏:现在我们来做个叫号游戏,看看你们是不是真的认识这些生字宝宝了。
4.分句轮流读课文,师相机正音:
需要注意的地方:
(1)“桑”“虽”是平舌音,读的时候不要卷舌。
(2)两个多音字:“了”,课文中读“liǎo”,还有一个读音是______。(指生回答)“场”,课文中读“chánɡ”,第二声,还有一个读音是______。(指生回答)
4.同桌互读课文,相互正音。
5.学生展示,再次正音。
【设计意图:识字教学是低年级教学的主要任务之一,运用多种方式的读调动学生学习兴趣,引导学生识记生字,在识字的同时发展语言,提高认识能力。可以说,在语言环境中学到的知识是活的,带着感情记忆的东西是牢固的。】
(二)再读课文,学习第一小节。
1.(师课件出示田家四季图中的春季),这是哪个季节?(春季)
2.师范读,指导读出节奏。
春季里,春风吹。
花开草长 蝴蝶飛。
麦苗儿 多嫩,桑叶儿 正肥。
3.生齐读第1小节。
4.春天是一位神奇的魔法师,春风一吹,田野里就热闹起来了,春天的田野里有什么呢?你能从文中找出来吗?(花、草、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿)师引导:春天来了,风儿轻轻吹,吹红了桃花,吹醒了迎春花,吹黄了油菜花,吹白了梨花,蝴蝶在花丛中飞舞。生:春季里,春风吹,花开草长蝴蝶飞。
5.有花,有草,有蝴蝶,还有麦苗儿和桑叶儿,春天的田野生机勃勃,你能把这种热闹读出来吗?(指名朗读第一小节)
6.教学“肥”。
(1)(出示“肥”)看到这个字,你会联想到什么?
(2)(出示:麦苗儿多嫩、桑叶儿正肥),在 这句话中,“肥”表示什么?桑叶儿怎么会肥呢?
(3)(出示课件)生直观感知。师引导:麦苗一篇青翠,又大又圆的桑叶儿在风中摇曳。生:麦苗儿多嫩,桑叶儿正肥。
(4)你能给“肥”组几个词吗?(肥大、肥胖、肥美)“肥”在这些词里有大、胖、饱满的意思。
7.春天的田野就是一幅画,让我们一边读一边想象这美好的画面。(齐读第一小节)
【设计意图:低年级学生活泼好动,声音、图画、颜色等都会引起他们的注意,令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心里,出示美丽的春天课件给他们欣赏。对于桑叶、麦苗,很多孩子不认识,出示课件帮助他们认识。】
三、学习生字
1.出示生字:季吹肥
2.指导书写,师范写
3.学生练习
4.展评
四、布置作业
1.朗读课文,背诵第一小节。
【板书设计】
田家四季歌
春季 麦苗儿嫩 桑叶儿肥
参考文献
[1]周丹虹, 刘晶. 读韵 品蕴——《田家四季歌》(第一课时)教学及点评[J]. 小学教学设计, 2018(28).
[2]殷桃玲, 王华星. 《田家四季歌》文本教学解读及教学活动设计[J]. 小学语文教师, 2017:58.