论文部分内容阅读
摘要：《田家四季歌》是一篇识字课文，全文以简练的笔墨，以歌谣的形式，描写了四个季节从事的主要农事活动，使我们感受到了农民的辛苦与快乐，同时赞美了大自然的美好风光。下面，笔者将简单谈谈《田家四季歌》一课的教学设计。
关键词：田家四季歌;教学设计;教材分析;设计理念
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-28-378
【教材分析】
《田家四季歌》是一篇识字课文，全文以简练的笔墨，以歌谣的形式，描写了四个季节从事的主要农事活动，使我们感受到了农民的辛苦与快乐，同时赞美了大自然的美好风光。
【设计理念】
二年级的学生对四季已经有了明确的概念，但对四季从事的主要农事活动不是很了解。依据儿童的思维大多是借助色彩的直观形象来进行的，因此，主要采用大量的图片、游戏等形式帮助学生了解各种农事活动，并认识文中生字。
【教学目标】
1.会认“蝴、桑、虽、场”等17个生字，会写“季、吹、肥、农”等10个生字。
2.能够正确地朗读课文，做到读准字音，读通句子。
3.初步了解四个季节从事的主要农事活动。
【教学重点】
朗读课文，认识生字。
【教学难点】
了解一年四季的主要农事活动。
【课时安排】两课时
【教学准备】生字卡片、多媒体课件
【教学过程】
一、谈话激趣，情境导入
1.小朋友们，一年有几个季节？你最喜欢哪个季节呢？说说你的理由。（请生自由回答）（师板书“四季”。）
2.识记“季”，师相机讲解“季”字。
（1）指生认读、齐读。（2）怎样记住“季”字呢？（3）指名回答，师相机指导：对比识字，“季”与“李”很像，比“李”多了一撇;加一加识字，“禾”加“子”就是“季”;谜语识字，一个孩子，头上顶了一棵小禾苗。
3.春天，我们在草地上放风筝;夏天，我们在小河中嬉戏;秋天，我们在果园里摘果子;冬天，我们在雪地上打雪仗。那农家的四季又是怎样的一幅场景呢？就让我们一起走进农民伯伯的田园，看看他们在一年四季都做些什么？（补全课题：田家四季歌）
4.齐读课题。
【设计意图：上课伊始，由孩子熟悉的问题——“一年有几个季节？你最喜欢哪个季节呢？”由于学生一年级时学过课文《四季》，对于提出的问题都能轻松作答，调动了学习积极性，同时顺势识字，有效地提高了识字的质量，也有效地促进了儿童语言的发展，自然引入新课的学习。】
二、趣味学文，图片识字
（一）初读课文，认识生字
1.播放动画课文《田家四季歌》，生感知课文内容，并注意生字读音。
2.借助拼音，认真朗读课文，遇到读不准的字词或句子就多读几遍。
3.出示词语（带拼音）
春季蝴蝶麦苗儿桑叶儿肥
农事忙归来戴月光稻上场
谷粒虽辛苦 农事了
（1）自由读。（2）指名分行读。（3）齐读。（4）开火车读。（5）男女生比赛读。（6）叫号游戏：现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识这些生字宝宝了。
4.分句轮流读课文，师相机正音：
需要注意的地方：
（1）“桑”“虽”是平舌音，读的时候不要卷舌。
（2）两个多音字：“了”，课文中读“liǎo”，还有一个读音是______。（指生回答）“场”，课文中读“chánɡ”，第二声，还有一个读音是______。（指生回答）
4.同桌互读课文，相互正音。
5.学生展示，再次正音。
【设计意图：识字教学是低年级教学的主要任务之一，运用多种方式的读调动学生学习兴趣，引导学生识记生字，在识字的同时发展语言，提高认识能力。可以说，在语言环境中学到的知识是活的，带着感情记忆的东西是牢固的。】
（二）再读课文，学习第一小节。
1.（师课件出示田家四季图中的春季），这是哪个季节？（春季）
2.师范读，指导读出节奏。
春季里，春风吹。
花开草长 蝴蝶飛。
麦苗儿 多嫩，桑叶儿 正肥。
3.生齐读第1小节。
4.春天是一位神奇的魔法师，春风一吹，田野里就热闹起来了，春天的田野里有什么呢？你能从文中找出来吗？（花、草、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿）师引导：春天来了，风儿轻轻吹，吹红了桃花，吹醒了迎春花，吹黄了油菜花，吹白了梨花，蝴蝶在花丛中飞舞。生：春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。
5.有花，有草，有蝴蝶，还有麦苗儿和桑叶儿，春天的田野生机勃勃，你能把这种热闹读出来吗？（指名朗读第一小节）
6.教学“肥”。
（1）（出示“肥”）看到这个字，你会联想到什么？
（2）（出示：麦苗儿多嫩、桑叶儿正肥），在 这句话中，“肥”表示什么？桑叶儿怎么会肥呢？
（3）（出示课件）生直观感知。师引导：麦苗一篇青翠，又大又圆的桑叶儿在风中摇曳。生：麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。
（4）你能给“肥”组几个词吗？（肥大、肥胖、肥美）“肥”在这些词里有大、胖、饱满的意思。
7.春天的田野就是一幅画，让我们一边读一边想象这美好的画面。（齐读第一小节）
【设计意图：低年级学生活泼好动，声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心里，出示美丽的春天课件给他们欣赏。对于桑叶、麦苗，很多孩子不认识，出示课件帮助他们认识。】
三、学习生字
1.出示生字：季吹肥
2.指导书写，师范写
3.学生练习
4.展评
四、布置作业
1.朗读课文，背诵第一小节。
【板书设计】
田家四季歌
春季 麦苗儿嫩 桑叶儿肥
参考文献
[1]周丹虹， 刘晶. 读韵 品蕴——《田家四季歌》（第一课时）教学及点评[J]. 小学教学设计， 2018（28）.
[2]殷桃玲， 王华星. 《田家四季歌》文本教学解读及教学活动设计[J]. 小学语文教师， 2017：58.
关键词：田家四季歌;教学设计;教材分析;设计理念
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-28-378
【教材分析】
《田家四季歌》是一篇识字课文，全文以简练的笔墨，以歌谣的形式，描写了四个季节从事的主要农事活动，使我们感受到了农民的辛苦与快乐，同时赞美了大自然的美好风光。
【设计理念】
二年级的学生对四季已经有了明确的概念，但对四季从事的主要农事活动不是很了解。依据儿童的思维大多是借助色彩的直观形象来进行的，因此，主要采用大量的图片、游戏等形式帮助学生了解各种农事活动，并认识文中生字。
【教学目标】
1.会认“蝴、桑、虽、场”等17个生字，会写“季、吹、肥、农”等10个生字。
2.能够正确地朗读课文，做到读准字音，读通句子。
3.初步了解四个季节从事的主要农事活动。
【教学重点】
朗读课文，认识生字。
【教学难点】
了解一年四季的主要农事活动。
【课时安排】两课时
【教学准备】生字卡片、多媒体课件
【教学过程】
一、谈话激趣，情境导入
1.小朋友们，一年有几个季节？你最喜欢哪个季节呢？说说你的理由。（请生自由回答）（师板书“四季”。）
2.识记“季”，师相机讲解“季”字。
（1）指生认读、齐读。（2）怎样记住“季”字呢？（3）指名回答，师相机指导：对比识字，“季”与“李”很像，比“李”多了一撇;加一加识字，“禾”加“子”就是“季”;谜语识字，一个孩子，头上顶了一棵小禾苗。
3.春天，我们在草地上放风筝;夏天，我们在小河中嬉戏;秋天，我们在果园里摘果子;冬天，我们在雪地上打雪仗。那农家的四季又是怎样的一幅场景呢？就让我们一起走进农民伯伯的田园，看看他们在一年四季都做些什么？（补全课题：田家四季歌）
4.齐读课题。
【设计意图：上课伊始，由孩子熟悉的问题——“一年有几个季节？你最喜欢哪个季节呢？”由于学生一年级时学过课文《四季》，对于提出的问题都能轻松作答，调动了学习积极性，同时顺势识字，有效地提高了识字的质量，也有效地促进了儿童语言的发展，自然引入新课的学习。】
二、趣味学文，图片识字
（一）初读课文，认识生字
1.播放动画课文《田家四季歌》，生感知课文内容，并注意生字读音。
2.借助拼音，认真朗读课文，遇到读不准的字词或句子就多读几遍。
3.出示词语（带拼音）
春季蝴蝶麦苗儿桑叶儿肥
农事忙归来戴月光稻上场
谷粒虽辛苦 农事了
（1）自由读。（2）指名分行读。（3）齐读。（4）开火车读。（5）男女生比赛读。（6）叫号游戏：现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识这些生字宝宝了。
4.分句轮流读课文，师相机正音：
需要注意的地方：
（1）“桑”“虽”是平舌音，读的时候不要卷舌。
（2）两个多音字：“了”，课文中读“liǎo”，还有一个读音是______。（指生回答）“场”，课文中读“chánɡ”，第二声，还有一个读音是______。（指生回答）
4.同桌互读课文，相互正音。
5.学生展示，再次正音。
【设计意图：识字教学是低年级教学的主要任务之一，运用多种方式的读调动学生学习兴趣，引导学生识记生字，在识字的同时发展语言，提高认识能力。可以说，在语言环境中学到的知识是活的，带着感情记忆的东西是牢固的。】
（二）再读课文，学习第一小节。
1.（师课件出示田家四季图中的春季），这是哪个季节？（春季）
2.师范读，指导读出节奏。
春季里，春风吹。
花开草长 蝴蝶飛。
麦苗儿 多嫩，桑叶儿 正肥。
3.生齐读第1小节。
4.春天是一位神奇的魔法师，春风一吹，田野里就热闹起来了，春天的田野里有什么呢？你能从文中找出来吗？（花、草、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿）师引导：春天来了，风儿轻轻吹，吹红了桃花，吹醒了迎春花，吹黄了油菜花，吹白了梨花，蝴蝶在花丛中飞舞。生：春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。
5.有花，有草，有蝴蝶，还有麦苗儿和桑叶儿，春天的田野生机勃勃，你能把这种热闹读出来吗？（指名朗读第一小节）
6.教学“肥”。
（1）（出示“肥”）看到这个字，你会联想到什么？
（2）（出示：麦苗儿多嫩、桑叶儿正肥），在 这句话中，“肥”表示什么？桑叶儿怎么会肥呢？
（3）（出示课件）生直观感知。师引导：麦苗一篇青翠，又大又圆的桑叶儿在风中摇曳。生：麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。
（4）你能给“肥”组几个词吗？（肥大、肥胖、肥美）“肥”在这些词里有大、胖、饱满的意思。
7.春天的田野就是一幅画，让我们一边读一边想象这美好的画面。（齐读第一小节）
【设计意图：低年级学生活泼好动，声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心里，出示美丽的春天课件给他们欣赏。对于桑叶、麦苗，很多孩子不认识，出示课件帮助他们认识。】
三、学习生字
1.出示生字：季吹肥
2.指导书写，师范写
3.学生练习
4.展评
四、布置作业
1.朗读课文，背诵第一小节。
【板书设计】
田家四季歌
春季 麦苗儿嫩 桑叶儿肥
参考文献
[1]周丹虹， 刘晶. 读韵 品蕴——《田家四季歌》（第一课时）教学及点评[J]. 小学教学设计， 2018（28）.
[2]殷桃玲， 王华星. 《田家四季歌》文本教学解读及教学活动设计[J]. 小学语文教师， 2017：58.