中图分类号：G63 文献標识码：A 文章编号：1007-4309（2014）02-0040-02
　　在地理课堂教学过程中，地图显得非常重要，因为地图是“地理的第二语言”，是地理教学的重要工具，是中学生学习地理知识的亲密伙伴，它能帮助学生理解课文内容，培养学生对地理事物的空间概念，培养学生的智能和掌握基本地理的技能，同时又便于学生理解地理事物的规律性。在地理课堂教学中巧用地图可以帮助学生快速记忆，从而突出重点、突破难点。
　　一、利用地图形状引导学生记忆
　　根据地图联系实际，发挥想象的记忆在地理教学中是很重要的。学生只有在联系实际，在发挥想象中去记忆地理事物，才记得轻松，记得牢固，才能加深理解，也能增强记忆能力。在《中国的行政区划》这节中，记忆各省级行政单位的分布是本节重点，也是难点。在帮助学生记忆各省位置的时候我是这样做的，先让学生总体观察中国地图，中国地图很像只健美的雄鸡，于是我把“鸡”分成了8个部分，分别是鸡头、鸡脖子、鸡肚子、鸡背、鸡尾巴、鸡屁股、鸡脚、鸡肠子。要求学生把相应的省份按排到相应的部位，学生来兴趣了，鸡头好记，就是黑龙江、吉林、辽宁；鸡脖子是北京、天津、河北；鸡背是内蒙古自治区、鸡尾巴是新疆维吾尔自治区、鸡脚是海南省和台弯省……
　　二、利用地图展开想象的翅膀形象记忆
　　八年级学生在想象力高度发展的时期，可以引导学生将某省分行政区的轮廓与某一想象的物体对应起来帮助学生记忆。在《中国行政区划》这一节当中，记忆省份行政单位的大体轮廓也是是非常重要的，学生想象力非常丰富，利用联想实物记忆我国省级行政单位也是很好的办法，仔细观察中国行政区图会发现各省区的轮廓与生活中的一些实物很相似，如北京像心脏，是祖国的文化政治中心；黑龙江省就像展翅欲飞的天鹅，从祖国东北部起飞了；吉林像人参；山东犹如一头骆驼的头和身；看着地图发挥想象，目的是为了把各省的大体轮廓记住，培养学生看图想象记忆的能力。
　　三、通过学生自己动手绘图，加深学生对地理事物的记忆，增强学生的空间感
　　绘简图是中学生需要掌握的一种技能，同时通过动手练习会进一步加深对地理事物的记忆。这种方法还可以专题性地图为主，突出某一种要素，以区别地图册中比较综合的地图，一个班的学生选择不同的要素，绘制不同的专题性地图，汇集起来便是一本简易的中学生专题地图册，学生会比较有成就感，也增加了学生学习地理的兴趣。
　　巧用地图不仅可以帮助学生理解和掌握地理知识，而且还能帮助学生记忆，在地理教学过程中，绝大部分时间都离不开地图，巧用地图还可以提高课堂教学效果，同时也增强了学生的空间感，我将不断思考、总结，更好地利用地图、巧用地图。