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【摘要】在新课改背景下，应该要注重对学生的个性的发挥，每个学生都是一个独立的个体，在教育过程中，应该要对学生的自主学习能力进行培养，激发学生的潜能。本文对小学语文教学策略进行分析和探讨，旨在提高小学生的语文学习水平。
【关键词】小学语文 教学策略 素质教育
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0085-01
引言
小学语文课程是一项实践性很强的基础学科，语文教育可以说是一种基础教育，是引导学生的语言能力发展的重要课程，可以激发学生的学习动力。随着素质教育的不断发展，对学生的综合实践能力的要求越来越高，在新课标实施之后，传统的语文教学过程中的各项教学内容目标、理念以及方式都发生了改变。在小学语文教学过程中，由于传统的教育理念根深蒂固，对小学语文教学水平的提升还有很大的影响。对此，要积极加强对小学语文教学的改革，以提高小学语文教学水平。
一、小学语文教学现状
随着素质教育的不断深入推进，我国的教育质量有了明显提升，各个学科对传统的教学目标进行了创新改革。小学语文一直以来都是一门十分重要的基础学科，在素质教育背景下，小学语文教学对学生的实践能力以及自主思考能力有很高的要求。传统的小学语文教学主要是基础性的语言教育，使得很多学生只是单纯地记忆一些基础知识，比如一些成语、诗歌等，并没有对这些内容进行详细的分析，对自己的语言能力以及逻辑思维能力的提升并没有帮助。在现代化教育背景下，对小学语文教学模式以及方法进行改进，是提高小学语文教学水平的重要途径。尽管相比于以前的小学语文教育而言，教育质量有了一定的改善，但仍然还存在一些问题。首先，在小学语文教学过程中，教学理念还比较陈旧，传统的小学语文教学是填鸭式教育，在素质教育过程中，很多教师的观念并没有及时改变，教师的综合能力水平的高低在很大程度上影响了小学语文教育的质量，传统的师生关系只是一种讲解着与听课者之间的关系，在现代化教育理念下，师生之间的关系必须要改变，才能使得小学语文教育水平不断提升。但是当前的教育过程依旧是一种按部就班的方式，使得学生的综合实践能力根本得不到相应的提升，最终违背了素质教育的目的。其次，当前小学语文教师队伍的综合能力水平还比较薄弱，很多教师在教学过程中依旧沿用比较传统的教育理念和教学方式，将大纲教材作为教学的主要资源，对各种新媒体技术以及新媒体资源的应用不足，因此导致教学过程中学生的只是按部就班的学习，并没有挖掘出自己的潜力。
二、提高小学语文教学质量的方法
（一）营造良好的学习氛围
兴趣是最好的语文教师，只有对一门课程抱有极大的兴趣，才能真正学好一门课程。要想提高小学语文教学的效率，提升小学生学习的兴趣是一个重要的基础。为了不断提升小学生学习语文的兴趣，语文教师要掌握小学生的个性特征，研究教材的内容，使其更贴近小学生的生活，以便激发小学生学习语文的兴趣。在现代化的教育过程中，教师要尊重小学生的个性特征，并且与小学生之间构建一种新型平等的关系，使得小学生可以在一种轻松的环境中学习。教师应该掌握小学生的兴趣爱好和喜怒哀乐的特点，时时关心小学生的变化，尊重小学生的思维，让小学生能信任老师，并且将老师当做朋友，用情感来激励小学生学习语文的兴趣。比如在小学生在学习的过程中很容易遇到一些不理解的问题，这个时候教师就应该要给学生更多的帮助，而不是去指责学生或者不理会学生，教师要加强与学生的沟通，学生要讲出自己的问题所在，从而便于教师采取相应的措施对其进行帮助。比如教师可以给学生推荐一些易懂的、适合小学生的读物，让小学生可以对作文的写作有一定的了解，再比如，可以教会学生一些基本的记忆的方法，使得小学生可以提高记忆力。
（二）根据学生的基本情况进行有针对性的教学
教學方法的改变是实现教学改革的关键步骤，在素质教育背景下，教师应该要明确学生的主体地位，加强对学生的引导，从而实现高效教学，激发学生的自主学习能力。在这个过程中，由于学生的基础是不一样的，因此教学的过程中也应该要对学生进行分层次的教学，教师要意识到学生的强项以及弱项，加强对学生的强项的发挥。比如有的学生的阅读能力较强，有的学生的写作能力较强，教师应该要辨证地对待每一个学生的基本情况，应该要设计出一些让学生感到有意义的活动，从而不断激发学生的兴趣爱好，激发他们潜在的能力。比如对于那些写作能力比较强的学生，可以给他们更多练习写作的机会，从而不断强化自己的写作能力，对于那些喜欢读书的学生，可以给他们提供更多的阅读材料，比如儿童图书等。
（三）加强课外实践教育与课堂教育的结合
当前小学语文教育管理过程中的一个通病就是侧重于理论教育，在传统的教育过程中很多学生对这种学习感到厌倦。比如很多学生就不喜欢在语文课堂上一味地讲解课文，不喜欢在作文写作的过程中有太多的命题作文。对此应该要加强课外实践教育，与语文课堂教育实现有效的互补，从而提高小学学生对语文学习的兴趣，在以后的语文课堂上可以有更高的学习效率。在这个过程中，多媒体技术是一种十分重要的工具。比如在进行语文阅读教育时，可以在课后组织阅读活动，教师学生利用多媒体技术，将各种阅读材料相关的语音传给学生，让学生在日常生活中就可以进行听和学，然后在活动中进行表演，一方面可以提高学生的阅读能力，另一方面，也可以增加学生之间的感情，加强学生之间的沟通和联系，培养学生的交际能力。再比如，教师可以在课后举办一些读书会，让学生根据将自己读过的不错的作品拿出来与大家分享，讲出自己喜欢这些作品的理由，并且将其推荐给大家，在这样的交流过程中，学生会大大提高对语文学习的兴趣，并且能够累积更多的知识。
结语
综上所述，小学生的语文基础对后续的学习有很大的影响，在教学过程中要加强对小学生的语文教育，积极加强对传统的语文教学理念的改进，采用全新的教育模式和方法，提高小学生对语文课程的兴趣，从而不断提高小学生的语言应用能力。
参考文献：
[1]孙会恩.浅谈如何提高小学语文教学水平[J].都市家教月刊，2012（10）
[2]陈华栋.浅谈如何提高小学语文课堂教学的有效性[J].读写算（教育教学研究），2015（12）
[3]卢春芝.浅谈如何提高小学语文课堂教学的有效性[J].未来英才，2015（02）
【关键词】小学语文 教学策略 素质教育
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0085-01
引言
小学语文课程是一项实践性很强的基础学科，语文教育可以说是一种基础教育，是引导学生的语言能力发展的重要课程，可以激发学生的学习动力。随着素质教育的不断发展，对学生的综合实践能力的要求越来越高，在新课标实施之后，传统的语文教学过程中的各项教学内容目标、理念以及方式都发生了改变。在小学语文教学过程中，由于传统的教育理念根深蒂固，对小学语文教学水平的提升还有很大的影响。对此，要积极加强对小学语文教学的改革，以提高小学语文教学水平。
一、小学语文教学现状
随着素质教育的不断深入推进，我国的教育质量有了明显提升，各个学科对传统的教学目标进行了创新改革。小学语文一直以来都是一门十分重要的基础学科，在素质教育背景下，小学语文教学对学生的实践能力以及自主思考能力有很高的要求。传统的小学语文教学主要是基础性的语言教育，使得很多学生只是单纯地记忆一些基础知识，比如一些成语、诗歌等，并没有对这些内容进行详细的分析，对自己的语言能力以及逻辑思维能力的提升并没有帮助。在现代化教育背景下，对小学语文教学模式以及方法进行改进，是提高小学语文教学水平的重要途径。尽管相比于以前的小学语文教育而言，教育质量有了一定的改善，但仍然还存在一些问题。首先，在小学语文教学过程中，教学理念还比较陈旧，传统的小学语文教学是填鸭式教育，在素质教育过程中，很多教师的观念并没有及时改变，教师的综合能力水平的高低在很大程度上影响了小学语文教育的质量，传统的师生关系只是一种讲解着与听课者之间的关系，在现代化教育理念下，师生之间的关系必须要改变，才能使得小学语文教育水平不断提升。但是当前的教育过程依旧是一种按部就班的方式，使得学生的综合实践能力根本得不到相应的提升，最终违背了素质教育的目的。其次，当前小学语文教师队伍的综合能力水平还比较薄弱，很多教师在教学过程中依旧沿用比较传统的教育理念和教学方式，将大纲教材作为教学的主要资源，对各种新媒体技术以及新媒体资源的应用不足，因此导致教学过程中学生的只是按部就班的学习，并没有挖掘出自己的潜力。
二、提高小学语文教学质量的方法
（一）营造良好的学习氛围
兴趣是最好的语文教师，只有对一门课程抱有极大的兴趣，才能真正学好一门课程。要想提高小学语文教学的效率，提升小学生学习的兴趣是一个重要的基础。为了不断提升小学生学习语文的兴趣，语文教师要掌握小学生的个性特征，研究教材的内容，使其更贴近小学生的生活，以便激发小学生学习语文的兴趣。在现代化的教育过程中，教师要尊重小学生的个性特征，并且与小学生之间构建一种新型平等的关系，使得小学生可以在一种轻松的环境中学习。教师应该掌握小学生的兴趣爱好和喜怒哀乐的特点，时时关心小学生的变化，尊重小学生的思维，让小学生能信任老师，并且将老师当做朋友，用情感来激励小学生学习语文的兴趣。比如在小学生在学习的过程中很容易遇到一些不理解的问题，这个时候教师就应该要给学生更多的帮助，而不是去指责学生或者不理会学生，教师要加强与学生的沟通，学生要讲出自己的问题所在，从而便于教师采取相应的措施对其进行帮助。比如教师可以给学生推荐一些易懂的、适合小学生的读物，让小学生可以对作文的写作有一定的了解，再比如，可以教会学生一些基本的记忆的方法，使得小学生可以提高记忆力。
（二）根据学生的基本情况进行有针对性的教学
教學方法的改变是实现教学改革的关键步骤，在素质教育背景下，教师应该要明确学生的主体地位，加强对学生的引导，从而实现高效教学，激发学生的自主学习能力。在这个过程中，由于学生的基础是不一样的，因此教学的过程中也应该要对学生进行分层次的教学，教师要意识到学生的强项以及弱项，加强对学生的强项的发挥。比如有的学生的阅读能力较强，有的学生的写作能力较强，教师应该要辨证地对待每一个学生的基本情况，应该要设计出一些让学生感到有意义的活动，从而不断激发学生的兴趣爱好，激发他们潜在的能力。比如对于那些写作能力比较强的学生，可以给他们更多练习写作的机会，从而不断强化自己的写作能力，对于那些喜欢读书的学生，可以给他们提供更多的阅读材料，比如儿童图书等。
（三）加强课外实践教育与课堂教育的结合
当前小学语文教育管理过程中的一个通病就是侧重于理论教育，在传统的教育过程中很多学生对这种学习感到厌倦。比如很多学生就不喜欢在语文课堂上一味地讲解课文，不喜欢在作文写作的过程中有太多的命题作文。对此应该要加强课外实践教育，与语文课堂教育实现有效的互补，从而提高小学学生对语文学习的兴趣，在以后的语文课堂上可以有更高的学习效率。在这个过程中，多媒体技术是一种十分重要的工具。比如在进行语文阅读教育时，可以在课后组织阅读活动，教师学生利用多媒体技术，将各种阅读材料相关的语音传给学生，让学生在日常生活中就可以进行听和学，然后在活动中进行表演，一方面可以提高学生的阅读能力，另一方面，也可以增加学生之间的感情，加强学生之间的沟通和联系，培养学生的交际能力。再比如，教师可以在课后举办一些读书会，让学生根据将自己读过的不错的作品拿出来与大家分享，讲出自己喜欢这些作品的理由，并且将其推荐给大家，在这样的交流过程中，学生会大大提高对语文学习的兴趣，并且能够累积更多的知识。
结语
综上所述，小学生的语文基础对后续的学习有很大的影响，在教学过程中要加强对小学生的语文教育，积极加强对传统的语文教学理念的改进，采用全新的教育模式和方法，提高小学生对语文课程的兴趣，从而不断提高小学生的语言应用能力。
参考文献：
[1]孙会恩.浅谈如何提高小学语文教学水平[J].都市家教月刊，2012（10）
[2]陈华栋.浅谈如何提高小学语文课堂教学的有效性[J].读写算（教育教学研究），2015（12）
[3]卢春芝.浅谈如何提高小学语文课堂教学的有效性[J].未来英才，2015（02）