有效追问:数学课堂的价值追求

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“追问”顾名思义是追根究底地问。教学意义上的“追问”是学生基本解答教师预设的问题后,有针对性地进行“二度提问”,其目的是引领学生进一步发现问题、解决问题,走进问题的纵深,攀向思维的新高。教师如何做一个智慧的“追问者”?本文试想结合一些教学实例,谈教学中对有效追问的策略探寻与思考。
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