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摘要：德育工作无论在何时，都属于初中教育中的关键内容，也是教学体系中重要的环节。并且，对于初中阶段的学生而言，他们处于青春期发展的关键时期，其道德观念以及思想观念还未完善，若忽略了德育教育，那么学生很容易误入歧途，对其今后的发展造成不良影响。对此，教师应重视起初中德育工作的开展，解决当下德育教育的问题，并创新、优化德育形式。基于此，本文先阐述了初中德育困境，并结合德育困境提出了一些解决对策，希望能够为大家带来一些启示。
关键词：初中;德育教育;困境;应对方法
目前，国家教育事业面临一定的挑战与机遇，特别是初中教育，其承担着重视的育人职责，对学生的未来发展起到至关重要的影响。而德育教育属于学生的道德品德教育，对学生的为人处世以及思想品质都会带来影响。对此，作为一名初中教师，要积极展开德育教育工作，结合学生的实际发展状况，合理设置德育教育内容，重视带领学生从思想上朝着正面的趋势发展，使学生远离一些负面思想以及不良文化，最终成为一名对社会有贡献的人员。
一、初中德育困境分析
（一）德育教育受到忽视
对于初中德育教育而言，其关乎到学生的成长状况，也对学生的思想发展有着一定的影响。对此，教师要做好各个方面的德育教育工作，让学生逐步形成积极向上的情感态度与认知。但是，有时德育教育未能受到重视，导致教师只是展开基础的德育教育，而忽略了更深层次内容的教育，让德育工作呈现出边缘化的状态，最终制约了德育教育的发展[1]。
（二）德育教育衔接不合理
经过有关教育研究表明，初中院校以及初中教师都要做好各个方面的价值观教育引导，进而让学生在思想与品质上获得良好发展，为其今后的健康成长打下良好基础。但是，从实际的德育教育情况上来看，仍然存在着一些问题，这也致使德育工作无法有效展开，如德育教育衔接不合理、缺乏有力的教育支持等。首先，一些初中院校还未制定出较为完整的的德育教育计划，致使德育工作的推广与落实缺乏依据。其次，教师在开展德育工作时，有时会忽略培养学生的道德品质，让学生们在价值观上的构成不够合理，此类困境问题会直接制约学生能力的发展。
（三）德育脱离学生生活实际
所有教育工作的开展，都离不开与生活实际的衔接，对于德育教育工作也是如此。对此，教师在展开德育教育时，应巧妙结合学生生活中的内容，以此提升学生对德育工作的配合程度。但是，目前，初中德育教育存在着脱离学生生活实际这一困境，教师多数时候只注重德育理论知识的讲解，让学生处于被动学习的状态。但是，在此种环境当中的德育教育，学生只是能基础的感知事情对错，但是在思想上与实践上仍然无法获得良好发展，最终限制着学生对于德育内容的理解，也降低了德育教育的整体效果[2]。
二、初中德育困境解决对策
（一）认知德育价值，提升德育教育位置
对于初中德育教育工作而言，有时会被放到边缘化的位置，这也导致德育教育的效果不佳，甚至会限制着学生能力的发展。为了转变这一情况，教师在开展德育教育时，便要重视起这一工作，增强教育的位置。首先，初中院校本身就要认知到德育教育开展的价值，并通过高质量的德育工作以及德育教育，强化学生的情感认知、态度认知。其次，教师也要打造出科学、完善的德育教育计划，转变以往单一的成绩评价方法，使得学生的道德品质受到良好培养。通过此种教学方法，可以让德育教育的展开更加便利。
（二）做好教学衔接，提供良好教育支持
初中德育教育实施的过程中，会出现各种各样的问题，这也直接限制着学生的能力发展。对此，教师应做好德育工作与教学环节的有效衔接，使得德育教育渗透到各个教学当中。第一，初中院校引导打造出比较系统化、标准化的德育方案，为德育的推广提供良好支持[3]。第二，教师也应重视起来对学生道德品质的培养，使学生形成良好的价值认知。通过此种方式的德育指导，会让学生逐步养成良好的价值认知，使他们的错误思想得到纠正。并且，教师属于学生成长道路上的引路人，也是全体学生所学习的榜样，尤其是在学生的青春期，教师的道德思想水平，直接决定着学生的素养水平。对此，教师要提高自身的德育教育能力，使自身的整体素质有所提升，最终鼓励学生正面发展，保护学生的心理健康，使得德育工作朝着良好的趋势发展。
（三）结合生活实际，制定完善德育计划
上述内容提到，初中德育教育与德育工作的展开，出现了脱离生活实际这一困境问题。为了解决这一情况，学校以及教师需要按照初中生的整体发展状况，打造出科学、完善的德育计划，最终让学生的思想认知有所提升。首先，教师在德育教育中，需要时刻观察到学生的德育教育需求，按照学生的认知发展水平，对其展开高质量的德育引导。其次，教师要将德育教育与学生的生活实际联系到一起，从生活现象以及生活案例着手，打造出高质量的德育教育工作。比如，教师可以展开德育实践活动，将“孝道”当做主题内容，培养学生孝敬父母、热爱家人的良好品质。活动内容可以是绘画比赛、舞蹈比赛等，也可以让学生演绎一些与孝道有关的舞台剧，使学生在各类德育活动中感受优良的中华传统美德，体会到优秀的道德主义精神，最终让学生的能力与素养有所提升[4]。
结束語：
总而言之，德育教育的落实与实施，对于初中生的成长起到至关重要的作用。作为一名优秀的小学教师，应承担起德育教育的责任，从学生的生活实际以及兴趣爱好出发，展开多元化的德育引导工作，最终帮助学生形成健康积极向上的学习态度以及生活态度。此外，教师需要解决当下德育教育工作所遇到的困境，使其教育位置有所提升，并让初中学科教育中渗透德育内容，为德育工作的展开提供支持。最后，教师需创新、优化德育教育方法，结合初中生的实际状况，制定出规范、可行的德育教育方案，以此推动德育工作的发展。
参考文献：
[1]张项琳. 试论当前初中德育工作面临的困境与对策[J]. 读与写，2020，17（5）：33.
[2]杨童. 浅议当前初中德育工作面临的困境与对策[J]. 中外交流，2019，26（44）：253.
[3]耿国峰. 探讨初中班主任德育工作的困境分析与对策[J]. 文渊（中学版），2020（9）：552-553.
[4]孟良，韦盛醒，罗昌金. 探析初中德育工作的现实困境和解决策略[J]. 中外交流，2020，27（31）：241.
关键词：初中;德育教育;困境;应对方法
目前，国家教育事业面临一定的挑战与机遇，特别是初中教育，其承担着重视的育人职责，对学生的未来发展起到至关重要的影响。而德育教育属于学生的道德品德教育，对学生的为人处世以及思想品质都会带来影响。对此，作为一名初中教师，要积极展开德育教育工作，结合学生的实际发展状况，合理设置德育教育内容，重视带领学生从思想上朝着正面的趋势发展，使学生远离一些负面思想以及不良文化，最终成为一名对社会有贡献的人员。
一、初中德育困境分析
（一）德育教育受到忽视
对于初中德育教育而言，其关乎到学生的成长状况，也对学生的思想发展有着一定的影响。对此，教师要做好各个方面的德育教育工作，让学生逐步形成积极向上的情感态度与认知。但是，有时德育教育未能受到重视，导致教师只是展开基础的德育教育，而忽略了更深层次内容的教育，让德育工作呈现出边缘化的状态，最终制约了德育教育的发展[1]。
（二）德育教育衔接不合理
经过有关教育研究表明，初中院校以及初中教师都要做好各个方面的价值观教育引导，进而让学生在思想与品质上获得良好发展，为其今后的健康成长打下良好基础。但是，从实际的德育教育情况上来看，仍然存在着一些问题，这也致使德育工作无法有效展开，如德育教育衔接不合理、缺乏有力的教育支持等。首先，一些初中院校还未制定出较为完整的的德育教育计划，致使德育工作的推广与落实缺乏依据。其次，教师在开展德育工作时，有时会忽略培养学生的道德品质，让学生们在价值观上的构成不够合理，此类困境问题会直接制约学生能力的发展。
（三）德育脱离学生生活实际
所有教育工作的开展，都离不开与生活实际的衔接，对于德育教育工作也是如此。对此，教师在展开德育教育时，应巧妙结合学生生活中的内容，以此提升学生对德育工作的配合程度。但是，目前，初中德育教育存在着脱离学生生活实际这一困境，教师多数时候只注重德育理论知识的讲解，让学生处于被动学习的状态。但是，在此种环境当中的德育教育，学生只是能基础的感知事情对错，但是在思想上与实践上仍然无法获得良好发展，最终限制着学生对于德育内容的理解，也降低了德育教育的整体效果[2]。
二、初中德育困境解决对策
（一）认知德育价值，提升德育教育位置
对于初中德育教育工作而言，有时会被放到边缘化的位置，这也导致德育教育的效果不佳，甚至会限制着学生能力的发展。为了转变这一情况，教师在开展德育教育时，便要重视起这一工作，增强教育的位置。首先，初中院校本身就要认知到德育教育开展的价值，并通过高质量的德育工作以及德育教育，强化学生的情感认知、态度认知。其次，教师也要打造出科学、完善的德育教育计划，转变以往单一的成绩评价方法，使得学生的道德品质受到良好培养。通过此种教学方法，可以让德育教育的展开更加便利。
（二）做好教学衔接，提供良好教育支持
初中德育教育实施的过程中，会出现各种各样的问题，这也直接限制着学生的能力发展。对此，教师应做好德育工作与教学环节的有效衔接，使得德育教育渗透到各个教学当中。第一，初中院校引导打造出比较系统化、标准化的德育方案，为德育的推广提供良好支持[3]。第二，教师也应重视起来对学生道德品质的培养，使学生形成良好的价值认知。通过此种方式的德育指导，会让学生逐步养成良好的价值认知，使他们的错误思想得到纠正。并且，教师属于学生成长道路上的引路人，也是全体学生所学习的榜样，尤其是在学生的青春期，教师的道德思想水平，直接决定着学生的素养水平。对此，教师要提高自身的德育教育能力，使自身的整体素质有所提升，最终鼓励学生正面发展，保护学生的心理健康，使得德育工作朝着良好的趋势发展。
（三）结合生活实际，制定完善德育计划
上述内容提到，初中德育教育与德育工作的展开，出现了脱离生活实际这一困境问题。为了解决这一情况，学校以及教师需要按照初中生的整体发展状况，打造出科学、完善的德育计划，最终让学生的思想认知有所提升。首先，教师在德育教育中，需要时刻观察到学生的德育教育需求，按照学生的认知发展水平，对其展开高质量的德育引导。其次，教师要将德育教育与学生的生活实际联系到一起，从生活现象以及生活案例着手，打造出高质量的德育教育工作。比如，教师可以展开德育实践活动，将“孝道”当做主题内容，培养学生孝敬父母、热爱家人的良好品质。活动内容可以是绘画比赛、舞蹈比赛等，也可以让学生演绎一些与孝道有关的舞台剧，使学生在各类德育活动中感受优良的中华传统美德，体会到优秀的道德主义精神，最终让学生的能力与素养有所提升[4]。
结束語：
总而言之，德育教育的落实与实施，对于初中生的成长起到至关重要的作用。作为一名优秀的小学教师，应承担起德育教育的责任，从学生的生活实际以及兴趣爱好出发，展开多元化的德育引导工作，最终帮助学生形成健康积极向上的学习态度以及生活态度。此外，教师需要解决当下德育教育工作所遇到的困境，使其教育位置有所提升，并让初中学科教育中渗透德育内容，为德育工作的展开提供支持。最后，教师需创新、优化德育教育方法，结合初中生的实际状况，制定出规范、可行的德育教育方案，以此推动德育工作的发展。
参考文献：
[1]张项琳. 试论当前初中德育工作面临的困境与对策[J]. 读与写，2020，17（5）：33.
[2]杨童. 浅议当前初中德育工作面临的困境与对策[J]. 中外交流，2019，26（44）：253.
[3]耿国峰. 探讨初中班主任德育工作的困境分析与对策[J]. 文渊（中学版），2020（9）：552-553.
[4]孟良，韦盛醒，罗昌金. 探析初中德育工作的现实困境和解决策略[J]. 中外交流，2020，27（31）：241.