【摘 要】
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人们在交流的时候,不只会用直接的字面意思来表达自己想要描述的东西或者事件,也会用字面意思之外的隐含意思来表达.总的来说,一个人在说话的时候包括言外、言内以及言后三种
【机 构】
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云南省保山市施甸县第二完全中学,云南 保山,678206
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人们在交流的时候,不只会用直接的字面意思来表达自己想要描述的东西或者事件,也会用字面意思之外的隐含意思来表达.总的来说,一个人在说话的时候包括言外、言内以及言后三种言语行为.在这种三种言语行为中,最不容易理解的就是言外行为,因为其表达的是言语者字面意思意外的含义.在高中英语听力教学中,教师就要注意教学听力教学方法,让学生明白说话者的言外之意,才能促进听力教学效果的提升.本文首先分析了言语行为理论的概念和高中英语听力教学的状态,然后探讨了言语行为理论如何在高中英语听力教学中应用.
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