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摘 要：本文结合笔者多年的小学班主任工作经历，探讨和总结了对小学生展开有效的德育教育的重要性及举措，首先明确了目标研究教育工作展开的价值，然后提出了具体的展开对策。班主任老师对学生的德育工作引起重视，不能仅仅停留在思想与认识的层面，而应该通过一定的途径对学生进行德育教育，这样才能为德育工作提供保障。
关键词：小学生 班主任 德育教育 改善
【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）13-0172-01
小學班主任肩负着管理学生，教育学生的重要使命。对学生展开德育教育，引导学生树立起正确的三观，养成好的行为习惯，端正学习态度，对学生今后的生活，工作，学习都十分有利。小学阶段是一个人成长发展的黄金阶段，接受知识的能力快，模仿能力强，所以更需要班主任老师的强化引导，小学班主任老师的德育教育工作任重而道远。下面围绕该话题详细探析。
1.对小学生开展德育教育的重要性
随着时代的迅猛发展，当今时代已经步入到了信息化时代，在信息大爆炸时代，信息更新的速度相当惊人，人们获取信息，利用信息的渠道也变得相当广泛。但是小学生年龄小，生活阅历不足，思想不成熟，容易受到外界不良因素的侵扰，因此班主任教师有责任有义务引导学生树立起正确的思想道德观念，防止学生受到不良信息的影响。同时小学阶段的教育强调德育教育也是最为基本的，对于学生价值观的形成有着直接的影响，影响着学生今后的发展。所以身为小学阶段的班主任老师必须高度重视对学生的德育教育。
2.小学班主任对于学生展开德育教育的有效方法
（1）开展德育教育必须深度贯彻因材施教的原则
班主任老师对学生展开德育教育，不能盲目展开，必须坚持科学的原则，这样开展起来才具有现实意义。必须坚持因材施教的原则，如果采用机械灌输，用笼统的方式展开教学难以取得理想的效果，所以德育教育同样需要强调学生之间的个体差异，尊重学生的个性，结合学生所呈现出来的特征针对性的展开德育教育，这样取得的教育效果才是相对理想的。
（2）强化教育资源的整合，促进德育教育展开的有效性
强化各项教育资源的高效整合，保障德育教育工作展开的有效性。小学生的思想及人格品质会受到多个方面因素的影响，不仅有来自于学校方的影响，同时还会受到学生的原生家庭以及社会大环境的影响。所以德育教育工作不是教师一方的职责，还需要学生的家长以及社会的积极配合，促进一体化开放的德育教育体系的构建，各方都对小学生的德育教育工作重视起来，这样取得的教育效果才是理想的。
（3）班主任要发挥榜样的力量，为学生树立好的榜样
班主任身为小学生的直接在校管理者，其一言一行都对学生产生较大的影响。传统的班主任管理模式就是对学生严格的约束以及管制，这样的方式难以达到理想的教育目标，并且容易让学生产生逆反的心理。正确的教育是通过潜移默化的影响以及有目的的进行熏陶。班主任教师作为学生成长道路的指路人必须强调自身高尚的道德素养的培养，真正用自己强大的人格魅力感染学生，为学生树立起好的榜样，让学生真正从内心深处对教师信服，这样学生也可以自觉的约束自己的行为，好的道德素养就此形成。
（4）强调良好的德育教育氛围的构建
强调良好的德育教育氛围的构建，好的学习氛围让学生深受感染，学生在好的德育氛围中不断进行自我反思，自我调整，长此以往就在潜移默化中养成了好的道德品质。此外，班主任还需要经常与学生沟通交流，防止学生在德育教育过程中偏移正确的轨道，导致心理发生扭曲，班主任还应该善于结合学生的生活实际，挖掘德育教育素材，促进德育教育活动强化展开。
（5）积极与学生沟通交流，强调学生心理健康教育工作的高效展开
班主任要注意学生的沟通交流，了解学生在生活及学习中遇到的困难，积极帮助学生解决，了解学生的心理动态，保障德育教育高效针对性的展开。在课堂教学中应该强调以学生为主体的课堂教学模式的创建，引导学生积极主动的发言，强化学生的学习自信，让学生养成多互动，多交流的好习惯。
（6）与学生家长多沟通多交流
德育教育不是一朝一夕可以完成的，需要长期的坚持，在平时的教育活动中，班主任还应该关注学生家庭的德育教育，与学生的家长做好沟通交流，两方积极配合，促进德育教育工作更加完善，更加有效。
综上所述，小学班主任教师必须认清自身肩负的职责，必须本着为学生的发展高度负责的态度展开德育教育，挖掘德育教育素材，尊重学生的个体差异，保障教育得以高效顺利的展开。
参考文献
[1]刘少飞，宋立梅.小学班主任对学生进行德育教育的方法[J].学周刊，2013（9）：187-187
[2]杨艳红.谈小学班主任如何对学生进行德育教育[J].中国校外教育，2013（2）：35-35
[3]周活新.小学班主任对学生进行德育教育的方法[J].课程教育研究，2016（2）：198-199
[4]华丽芳.试论小学班主任如何对学生进行德育教育[J].作文教学研究，2015（6）：166-166
关键词：小学生 班主任 德育教育 改善
【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）13-0172-01
小學班主任肩负着管理学生，教育学生的重要使命。对学生展开德育教育，引导学生树立起正确的三观，养成好的行为习惯，端正学习态度，对学生今后的生活，工作，学习都十分有利。小学阶段是一个人成长发展的黄金阶段，接受知识的能力快，模仿能力强，所以更需要班主任老师的强化引导，小学班主任老师的德育教育工作任重而道远。下面围绕该话题详细探析。
1.对小学生开展德育教育的重要性
随着时代的迅猛发展，当今时代已经步入到了信息化时代，在信息大爆炸时代，信息更新的速度相当惊人，人们获取信息，利用信息的渠道也变得相当广泛。但是小学生年龄小，生活阅历不足，思想不成熟，容易受到外界不良因素的侵扰，因此班主任教师有责任有义务引导学生树立起正确的思想道德观念，防止学生受到不良信息的影响。同时小学阶段的教育强调德育教育也是最为基本的，对于学生价值观的形成有着直接的影响，影响着学生今后的发展。所以身为小学阶段的班主任老师必须高度重视对学生的德育教育。
2.小学班主任对于学生展开德育教育的有效方法
（1）开展德育教育必须深度贯彻因材施教的原则
班主任老师对学生展开德育教育，不能盲目展开，必须坚持科学的原则，这样开展起来才具有现实意义。必须坚持因材施教的原则，如果采用机械灌输，用笼统的方式展开教学难以取得理想的效果，所以德育教育同样需要强调学生之间的个体差异，尊重学生的个性，结合学生所呈现出来的特征针对性的展开德育教育，这样取得的教育效果才是相对理想的。
（2）强化教育资源的整合，促进德育教育展开的有效性
强化各项教育资源的高效整合，保障德育教育工作展开的有效性。小学生的思想及人格品质会受到多个方面因素的影响，不仅有来自于学校方的影响，同时还会受到学生的原生家庭以及社会大环境的影响。所以德育教育工作不是教师一方的职责，还需要学生的家长以及社会的积极配合，促进一体化开放的德育教育体系的构建，各方都对小学生的德育教育工作重视起来，这样取得的教育效果才是理想的。
（3）班主任要发挥榜样的力量，为学生树立好的榜样
班主任身为小学生的直接在校管理者，其一言一行都对学生产生较大的影响。传统的班主任管理模式就是对学生严格的约束以及管制，这样的方式难以达到理想的教育目标，并且容易让学生产生逆反的心理。正确的教育是通过潜移默化的影响以及有目的的进行熏陶。班主任教师作为学生成长道路的指路人必须强调自身高尚的道德素养的培养，真正用自己强大的人格魅力感染学生，为学生树立起好的榜样，让学生真正从内心深处对教师信服，这样学生也可以自觉的约束自己的行为，好的道德素养就此形成。
（4）强调良好的德育教育氛围的构建
强调良好的德育教育氛围的构建，好的学习氛围让学生深受感染，学生在好的德育氛围中不断进行自我反思，自我调整，长此以往就在潜移默化中养成了好的道德品质。此外，班主任还需要经常与学生沟通交流，防止学生在德育教育过程中偏移正确的轨道，导致心理发生扭曲，班主任还应该善于结合学生的生活实际，挖掘德育教育素材，促进德育教育活动强化展开。
（5）积极与学生沟通交流，强调学生心理健康教育工作的高效展开
班主任要注意学生的沟通交流，了解学生在生活及学习中遇到的困难，积极帮助学生解决，了解学生的心理动态，保障德育教育高效针对性的展开。在课堂教学中应该强调以学生为主体的课堂教学模式的创建，引导学生积极主动的发言，强化学生的学习自信，让学生养成多互动，多交流的好习惯。
（6）与学生家长多沟通多交流
德育教育不是一朝一夕可以完成的，需要长期的坚持，在平时的教育活动中，班主任还应该关注学生家庭的德育教育，与学生的家长做好沟通交流，两方积极配合，促进德育教育工作更加完善，更加有效。
综上所述，小学班主任教师必须认清自身肩负的职责，必须本着为学生的发展高度负责的态度展开德育教育，挖掘德育教育素材，尊重学生的个体差异，保障教育得以高效顺利的展开。
参考文献
[1]刘少飞，宋立梅.小学班主任对学生进行德育教育的方法[J].学周刊，2013（9）：187-187
[2]杨艳红.谈小学班主任如何对学生进行德育教育[J].中国校外教育，2013（2）：35-35
[3]周活新.小学班主任对学生进行德育教育的方法[J].课程教育研究，2016（2）：198-199
[4]华丽芳.试论小学班主任如何对学生进行德育教育[J].作文教学研究，2015（6）：166-166