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目前，我国的初中英语教学中，在教授英语阅读课时，教师都习惯用直接翻译阅读文章，给学生画出文章中的重点的字、词、句，让学生直接背诵。本来是联系学生阅读能力的一堂课，往往会上成翻译课。这种传统的上课模式为何一直存在?主要是，教材虽然在不断的改革，英语阅读文章的难度不断增加，但是教学课时是固定的，为了跟进教学进度，老师往往会忽视对待教学方式的改革和创新，减少了学生自主阅读文章的时间，而学生的学习又比较被动，课下很少自己去主动阅读。本文简要概述了思维导图的含义，分析思维导图应用于初中英语阅读教学的可行性，并给出了