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一、学生不喜欢上地理课的原因
每年我接手高一地理教学，都要面临一个重要的问题。如何让学生喜欢上地理课。大部分学生都对地理感到头痛不已。不爱学地理。我细分析了具体的原因，大概有这几方面的原：
（一）二学生的学习态度不端正，初中教学里地理是一门副科可上可不上，而且绝大部分学校都没认真上过，学生自然也就不学，而高一地理只安排了两节课。自然而然学生就不会花心思去读地理。不重视地理哪里能学好呢？
（二）基础太差，我们的教学是功利性的教学，考什么就学什么，不考就不教，中考里地理是作为考察学科不记录为中考成绩，那谁会好好教，谁又会好好学呢？高一的地理教学设计又是建立在初中基础上的。可以说他们一点地理常识几乎都不存在。
（三）高一地理教学学习的内容又是高中里最难的部分，自然地理——难度大，综合性强涉及学科多。教材枯燥 ，多为原理性的知识。难度大，要求高。对一个刚从初中进来的学生，要他们在短的时间里，把学习习惯由感性思维转为理性思维。由以前以记忆为主的转为高中以理解、运用为主的学习方式。确实很难，难怪学生在选择分科是感慨选理科物理要命，选文科地理却很难。不晓得怎么办。
二、解决学生不喜欢上地理课的建议和措施
问题找到了，怎么解决呢？我一般是分三步做，提高认识，端正态度；改变教法，激发兴趣；循序渐进。提高成绩。
（一）提高认识，端正态度。你想知道日月星辰是怎样运行的吗？为什么会有日升月落。为什么会有春夏秋冬？你想了解祖国的名山大川美丽风景吗？你想领略各国风情，文化特色吗？你还想知道现在正在发生世界大事的国家的情况吗这就是我们地理要讲述的内容。学好地理这些都不算什么。因为地理就是专门研究我们人类生存的环境及与我们人类之间关系的学科。
我还给学生说清，地理不是可学可不学的，高中不存在副课，地理是必修课，它对于我们的学业很重要尤其是打算选择读文科的学生，高考地理是一百分且是文综里最难也是最好的分的学科。鼓励他们 地理最难在高一以后会越学越容易。提高积极性。
（二）改变教法，激发兴趣。走出教室感受自然。古人云读万卷书行万里路，说的是不仅要在课堂学习，更应该到外面去感受实际。我们当然不能像古人一样游学。但我们可以利用周末，春游等机会去感受自然。如周末我常和同学们一起起去爬山。和他们谈论山势的高低变化，地形起伏，各部为的名称，山脊，山谷，鞍部等等。加深对课本知识的理解。在山顶坐看风起云涌，花开花谢，草木枯荣谈天气变化成因，地理环境的整体性变化。在山巅远眺县城新貌，指点城市道路布局，城市规划，各功能区的合理性及不足之处。即让学生加深教材的理解，又加深我们师生之间的友谊。
利用多媒体教学，将课本里抽象的内容用图画的形式表达出来，使教学更有广阔的空间。我利用网络将正在发生的国内外大事小情，每周制作一期课外读物，把正在发生地的地理背景时事变化的由来。让学生立足国内，放眼世界。纵览国际时讯，把握时势变化。我让学生看过利比亚战争风云，伊朗危机和叙利亚冲突等等，把该国地理形势，位置特点作出评价。满足高中生强烈的求知欲又拓展他们的视野增强责任感。
还有建立多个兴趣小组。培养他们的动手能力。如利用我校的仪器建立天文气象观测小组让一些学生观测星辰运行，记录天气变化，气温高低，风向及风力变化。环保志愿者对学校周边的环境进行考察。课外活动时组织学生对校内外进行清扫，亲身体会环保人人有责。利用我们留守孩子多的特点鼓励学生假期出去陪陪父母，看看世界，回来让他们谈谈自身对外面的理解。将实践和课本结合起来。
（三）循序渐进，提高成绩。毕竟高中是要成绩的教学过程，高中阶段练习涉及面广，知识要求高，难度大。所以不能光有兴趣还要有刻苦努力，在作业布置方面我尽可能考虑学生的特点和知识的掌握程度。联系分三个层次，包含基础题，主要来自课本，基本没变化。考查学生对教材熟悉程度。中档题，对基础题加以变化，考查学生对已学知识把握程度。高考题及创新题，考察学生理解能力运用知识的能力。且对不同层次题目，不同层次学生要求也不同。
三、结束语
总之，我希望通过我的一番努力会让学生对地理越来越感兴趣。我还给学生说清，地理不是可学可不学的，高中不存在副课，地理是必修课，它对于我们的学业很重要尤其是打算选择读文科的学生，高考地理是一百分且是文综里最难也是最好的分的学科。鼓励他们 地理最难在高一以后会越学越容易。提高积极性。
参考文献:
[1]钟吉.“L-O-V-E”教学法的构建与探索[J].新课程(综合版)，2010年01期
[2]昌盛华.中学地理教学与课堂调控技巧[J].中小学电教(下半月)，2010年01期
[3]昌盛华.如何提高中学地理课堂教学效果[J].中小学电教(下半月)，2010年02期
[4]杨小华.高中地理课堂有效教学的调研分析——以连云港市省重点高中为例[J].地理教育，2010年Z1期
[5]王跃飞.构建自主和谐的地理课堂的策略[A].国家教师科研基金十一五阶段性成果集（江苏卷）[C]，2010年
每年我接手高一地理教学，都要面临一个重要的问题。如何让学生喜欢上地理课。大部分学生都对地理感到头痛不已。不爱学地理。我细分析了具体的原因，大概有这几方面的原：
（一）二学生的学习态度不端正，初中教学里地理是一门副科可上可不上，而且绝大部分学校都没认真上过，学生自然也就不学，而高一地理只安排了两节课。自然而然学生就不会花心思去读地理。不重视地理哪里能学好呢？
（二）基础太差，我们的教学是功利性的教学，考什么就学什么，不考就不教，中考里地理是作为考察学科不记录为中考成绩，那谁会好好教，谁又会好好学呢？高一的地理教学设计又是建立在初中基础上的。可以说他们一点地理常识几乎都不存在。
（三）高一地理教学学习的内容又是高中里最难的部分，自然地理——难度大，综合性强涉及学科多。教材枯燥 ，多为原理性的知识。难度大，要求高。对一个刚从初中进来的学生，要他们在短的时间里，把学习习惯由感性思维转为理性思维。由以前以记忆为主的转为高中以理解、运用为主的学习方式。确实很难，难怪学生在选择分科是感慨选理科物理要命，选文科地理却很难。不晓得怎么办。
二、解决学生不喜欢上地理课的建议和措施
问题找到了，怎么解决呢？我一般是分三步做，提高认识，端正态度；改变教法，激发兴趣；循序渐进。提高成绩。
（一）提高认识，端正态度。你想知道日月星辰是怎样运行的吗？为什么会有日升月落。为什么会有春夏秋冬？你想了解祖国的名山大川美丽风景吗？你想领略各国风情，文化特色吗？你还想知道现在正在发生世界大事的国家的情况吗这就是我们地理要讲述的内容。学好地理这些都不算什么。因为地理就是专门研究我们人类生存的环境及与我们人类之间关系的学科。
我还给学生说清，地理不是可学可不学的，高中不存在副课，地理是必修课，它对于我们的学业很重要尤其是打算选择读文科的学生，高考地理是一百分且是文综里最难也是最好的分的学科。鼓励他们 地理最难在高一以后会越学越容易。提高积极性。
（二）改变教法，激发兴趣。走出教室感受自然。古人云读万卷书行万里路，说的是不仅要在课堂学习，更应该到外面去感受实际。我们当然不能像古人一样游学。但我们可以利用周末，春游等机会去感受自然。如周末我常和同学们一起起去爬山。和他们谈论山势的高低变化，地形起伏，各部为的名称，山脊，山谷，鞍部等等。加深对课本知识的理解。在山顶坐看风起云涌，花开花谢，草木枯荣谈天气变化成因，地理环境的整体性变化。在山巅远眺县城新貌，指点城市道路布局，城市规划，各功能区的合理性及不足之处。即让学生加深教材的理解，又加深我们师生之间的友谊。
利用多媒体教学，将课本里抽象的内容用图画的形式表达出来，使教学更有广阔的空间。我利用网络将正在发生的国内外大事小情，每周制作一期课外读物，把正在发生地的地理背景时事变化的由来。让学生立足国内，放眼世界。纵览国际时讯，把握时势变化。我让学生看过利比亚战争风云，伊朗危机和叙利亚冲突等等，把该国地理形势，位置特点作出评价。满足高中生强烈的求知欲又拓展他们的视野增强责任感。
还有建立多个兴趣小组。培养他们的动手能力。如利用我校的仪器建立天文气象观测小组让一些学生观测星辰运行，记录天气变化，气温高低，风向及风力变化。环保志愿者对学校周边的环境进行考察。课外活动时组织学生对校内外进行清扫，亲身体会环保人人有责。利用我们留守孩子多的特点鼓励学生假期出去陪陪父母，看看世界，回来让他们谈谈自身对外面的理解。将实践和课本结合起来。
（三）循序渐进，提高成绩。毕竟高中是要成绩的教学过程，高中阶段练习涉及面广，知识要求高，难度大。所以不能光有兴趣还要有刻苦努力，在作业布置方面我尽可能考虑学生的特点和知识的掌握程度。联系分三个层次，包含基础题，主要来自课本，基本没变化。考查学生对教材熟悉程度。中档题，对基础题加以变化，考查学生对已学知识把握程度。高考题及创新题，考察学生理解能力运用知识的能力。且对不同层次题目，不同层次学生要求也不同。
三、结束语
总之，我希望通过我的一番努力会让学生对地理越来越感兴趣。我还给学生说清，地理不是可学可不学的，高中不存在副课，地理是必修课，它对于我们的学业很重要尤其是打算选择读文科的学生，高考地理是一百分且是文综里最难也是最好的分的学科。鼓励他们 地理最难在高一以后会越学越容易。提高积极性。
参考文献:
[1]钟吉.“L-O-V-E”教学法的构建与探索[J].新课程(综合版)，2010年01期
[2]昌盛华.中学地理教学与课堂调控技巧[J].中小学电教(下半月)，2010年01期
[3]昌盛华.如何提高中学地理课堂教学效果[J].中小学电教(下半月)，2010年02期
[4]杨小华.高中地理课堂有效教学的调研分析——以连云港市省重点高中为例[J].地理教育，2010年Z1期
[5]王跃飞.构建自主和谐的地理课堂的策略[A].国家教师科研基金十一五阶段性成果集（江苏卷）[C]，2010年