【摘 要】
:
对学生进行英语听力的训练,需要尊重学生的认知思维特点.科学开展听力教学,遵循听力提高的规律.这是在初中英语教学中教师时刻要遵循的基本原则.教学需要创新,效果需要提高,
【机 构】
:
江西省抚州市东乡区第三中学 331800
论文部分内容阅读
对学生进行英语听力的训练,需要尊重学生的认知思维特点.科学开展听力教学,遵循听力提高的规律.这是在初中英语教学中教师时刻要遵循的基本原则.教学需要创新,效果需要提高,为了有效降低失败的概率,教师就要牢牢把握基本原则,展开一切的教学活动.
其他文献
语文学科是学习所有学科的基础,也是长期积累和培养语文素养的过程.语文学习从字词义基础学习,到阅读理解和写作,培养学生的分析能力,语言组织和表达能力,逻辑思维能力.在高
优化教学模式是提高学生英语素质,提升初中英语教学水平的根本途径。所以教师要充分重视教师的主导作用,制定明确的教学目标,精心设计教学方法,借助多媒体等直观教具,提高学生英语应用水平,提高英语教学效率。 一、制定优化课堂教学模式的教学目标 制定科学而合理的优化课堂教学模式目标,是提升英语教学有效性的前提。可以有效地指导学生在学习过程中避免盲目性,从而实现教学活动的优化。所以教师必须首先在熟悉教材内
高中语文作文对于一个高中生而言是相当重要的,因为在高考中语文的占比本身相对较大,而语文作文在语文中又占有很大的一部分.语文作文还是高中生综合语文能力的一种体现.高中
写作是高中语文教学中的重要内容.在将来的高考中,作文的分数占有很大的比重.高中语文教师首先要从思想上重视写作教学的重要性,其次要用科学的方法指导学生的写作训练过程.
初中英语教学中,一个非常重点的内容就是提高学生的写作水平.写作对于学生来说一直是个难题.很多学生连中文写作都感到头疼,更何况英文写作呢,所以初中英语的写作教学重点要
当今,英语作业的形式和内容都是由教师决定的,这样完全忽视了学生的自身需要。英语新课标指出,教师应该给学生留有足够的空间去独立解决问题,让学生有时间和机会去选择,去决定,去理解,去思考,去实践,去创造。在语言学习中,学生有着不同的接受能力,因为他们是有着不同兴趣和情感的个体。素质教育必须理解到这种个体的多样性。因此,英语作业的设计也同样应该考虑到学生的共性和个性。这样才能使英语作业成为学生自由发展个
摘 要 语音学家威尔金斯说过:“没有语法,人们可以表达的事物寥寥无几,而没有词汇,人们就无法表达任何事物。”可见,词汇是语言学习的基本要素,是英语学科的基本建筑材料,要学好英语,就必须掌握大量的词汇。现行初中英语教材词汇量大,对学生的阅读要求高,是学生英语学习障碍形成的主要原因之一。因此,英语词汇的教学直接影响到英语课堂的教学效益。在多年的英语教学中,注重研究学生的心理,结合教学实际,创新词汇教
初中语文教学同样要把重点放在培养学生的阅读能力上,而阅读能力的提高,主要依赖于学生阅读量的增加.让学生主动的阅读,带着兴趣阅读,逐渐积累,才能使得阅读获得量向质的飞跃
利用多媒体技术辅助课堂教学,从根本上改变了传统的教学模式,使用图形、图像、文字、声音、动画可以调动学生的多种感觉,创设良好的学习氛围,这不仅有助于创造学生阅读和思考的环境和气氛,还可以调动学生的积极性,优化并提高学生的思维能力,丰富教学内容,增大课容量,缩短认知过程,节省课堂教学时间,减轻学生课业负担,提高课堂教学效率,促进学生整体素质的提高。多媒体技术的诸多优势显而易见,但是,如果过多、过滥地运
阅读教学一直是中学语文教学的一块“短板”,制约着中学语文教学的发展.本文对语文探究性阅读教学的内涵与特征进行了论述,并结合教材内容对实施的教学策略进行探讨,旨在提高