自1990年师范毕业后,我多年来一直从事班主任工作。如何当好班主任,是我不断研究的课题。
　　
　　一、注重学生心理健康的教育
　　
　　1. 转变观念,科学地看待学生的心理问题。在班级管理过程中,学生出现的许多问题,往往是因为学生的心理暂时不平衡所致,并不一定是价值观、道德品质问题。如果我们动辄冠以思想品德问题,不但实施不了教育工作,还会引起学生的心理抵抗,甚至造成学生终生的心理创伤。因此,当学生心理出现问题时,班主任应站在学生的角度看问题,透过表面现象分析其心理动机,然后施以心理疏导和教育。例如,学生小珍趁放学无人,弄乱班里的桌椅,把垃圾丢满教室。我没有简单地指责她破坏班集体,因为在与她交谈中我发现,她没有朋友,内心感到孤独,引起了心理失衡,所以企图通过这次破坏行为,引起同学们对她的注意。
　　2. 创设良好的班级心理环境。①教室桌椅整齐,窗明几净,悬挂名人名言及绘画,启迪学生心智。②教师应该不断完善自身人格,树立平和、善良、正直、民主、敬业、爱生的形象,发挥教师的人格魅力。班主任应热爱学生,对所有学生一视同仁,不仅喜爱品学兼优的学生,更要关心那些智能偏低或犯有错误的学生。
　　3. 营造有利于学生心理健康的舆论氛围。充分利用班会举办心理健康知识讲座,或针对学生提出的有普遍性的心理问题,给予解答和引导,增进学生对健康心理的认识,使他们知道只有拥有健康的心理,才能适应未来社会的需要。
　　
　　二、注重学生能力的培养和锻炼
　　
　　 1. 坚持学生自评制度。班主任可在每周、每月、每学期或每学年引导学生进行自我评价。学生参与评价可以更清楚、全面地认识、了解自我,把握自我,强化其正确的思想品德认识和行为,促使自我教育和自我完善的自觉性,从而促进良好习惯的自我形成,帮助提升自我管理能力。
　　2. 实行班干部轮换制度。班干部终身制会使部分学生干部滋生出凌驾于他人之上的优越感、狂妄、自负感及不可一世的意识,同时还会使他们对工作腻而生厌,失去兴趣,导致失职误事。而未担任班干部的同学在失去锻炼机会的同时,还常常产生自卑情绪或对班级管理产生逆反心理。实行班干部轮换制应该注意要转变观念,第一着眼点应该是为了培养能适应新世纪需要的合格人才,而不应该只是为了使用。班主任可大胆起用差生做班干部,学生能力越弱,越应该有机会锻炼,帮助他们增长才干。轮换的办法可以采取自荐、推荐和协调相结合、轮换的原则。与此同时,班主任要教会班干部一些最基本的工作方法,还要教育班干部在工作中必须公正客观地处理事务,这是当班干部最基本的准则。
　　
　　三、抓学习的关键环节
　　
　　学习是学生的主要任务,教育学生学好功课是班主任的一项重要任务。因此,班主任既要引导学生学好功课,又要同科任教师密切配合。平时,我认真检查学生的课内外作业,督促学生保质保量地完成每天的学习任务,使学生养成自觉处理好自己的日常事务的好习惯,克服做事拖拉的坏习惯。指导学生掌握学习方法,培养学生养成良好的学习习惯,具备较好的自学能力。同时,还积极地和科任教师互相交换学生的学习情况,反映学生对教学的要求,共同研究解决的办法,统一对学生的要求,调整学生的作业负担,避免学生负担太重,影响学生其他方面的发展。我重点抓听课和作业。课堂听课是学生学习,获取知识的重要环节之一,所以,要提高学生对课堂听课的认识,同时教给学生听课的方法:听课要专心,不要有私心杂念;听思路、方法;做好听课笔记;我多听课,多在教室外巡察,这样便于督促、检查。
　　作业是巩固知识、发展智力、形成能力的桥梁。在检查学生作业的过程中我发现了两个通病:学生为做作业而做作业,整天忙于应付,有错误也不纠正,这样也就失去了做作业的意义;做作业不规范。对此,我给学生的作业提出了几点要求:做作业之前认真将书看一遍,这样做等于及时复习了相关内容,做完题后,考虑自己有什么收获,方法是什么,还有没有其它解法或更简便的方法;平时做题时要求学生做类型题、做变式题、做多解题,使自己的发散性思维得到提高;要求作业书写认真,书面整洁,理科作业按步骤做,答题过程要规范化,文科答题要条理化、要点化。
　　责任编辑 魏文琦