【摘 要】
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语言是思维的外显,只有学生具备良好的语言表达能力,才能说他的思维是有深度的,在小学数学课堂中也是如此。教师要为学生创设"说"的情境,引导学生将自己的想法或解题过程"说"
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语言是思维的外显,只有学生具备良好的语言表达能力,才能说他的思维是有深度的,在小学数学课堂中也是如此。教师要为学生创设"说"的情境,引导学生将自己的想法或解题过程"说"出来,以"说"促进学生的数学思维,也就是利用"说理"教学使学生明确知识点之间的联系和知识产生的原理,这有助于学生从根本上把握问题的本质,更加接近解决问题的方法。本文主要从教师和学生两个部分来分析和阐述,主要讨论了"说理"课堂的开展需要教师具备的基本素养和能力,以及"说理"课堂促进学生核心素养发展的路径。
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