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摘要：在当前新课程改革背景下，初中历史教学模式也逐渐得到了转变，教学水平实现了有效的提高，其中历史故事的应用有着非常重要的意义。历史中有很多知识能够调动学生的兴趣，初中历史教师在教学中要注重引入历史故事，从而拓展历史教学内容，引导学生充满兴趣的学习知识，并且也能更为快速的理解和掌握，教学质量显著提高。本文主要探究了历史故事在初中历史课堂教学中的应用，以供参考交流。
关键词：历史故事;初中历史;课堂教学;重要性;应用
一、历史故事在初中历史课堂中的作用
（一）能够加深学生对于历史学科知识的记忆
历史故事是历史事迹的一种延伸，常规的教學方法中，历史课程的讲解仅通过课本知识进行，难以起到较好的教学效果，学生对于文字的理解不深入，难以真正认识与了解历史事迹的内涵，在教学全面性上不足够。但通过历史故事的插入，学生能够形成具象化的场景，这有利于加深记忆，对于历史知识的理解也更加深刻。在初中历史课堂上，教师通过历史故事的讲解有利于对历史事迹与历史知识进行深刻解析，学生在学习记忆性上也更强，能够形成较好的教学质量与教学效果。
（二）提高学生的知识丰富度
在历史课堂上讲解历史故事，能够使学生开阔眼界，使得学生了解与掌握更多历史故事与事迹，这对于学生知识丰富度的提高是具有积极意义的，能够在历史故事中提高学生对于历史学科的学习兴趣，掌握更多知识要点，形成丰富的历史认识。
（三）加强学习趣味性
初中历史学科在本质上是叙述型的学科，其通过对历史的解读与叙述形成了独特的学科，在教学上受到这种叙述性的影响，整体学习的趣味性难以提高与保障。但通过历史故事的融合，能够在历史学科知识讲解的过程中形成语言文字魅力，提高了历史趣味性与学生学习趣味性，这对于学生掌握历史知识，培养历史学科学习兴趣有积极意义。
（四）加强师生互动
历史故事作为历史课堂的一部分，其主体不仅仅是教师，也是学生。在历史故事的讲解中，学生能够发挥课堂主体作用，形成以学生为主体的课堂教学氛围，这对于课堂氛围的营造与师生关系的融洽具有良好作用。通过历史故事在历史课堂中的呈现，能够促进师生互动与生生互动，在教学趣味性上更高，也更加有利于为教学质量提供保障。
（五）形成历史责任感与历史使命感
以历史故事讲解历史事迹能够在语言文字基础上构建丰富的情感，这对于学生认识历史故事中的内涵与情感有积极作用，在这种基础上，学生历史责任感与历史使命感的培养更加有效，所形成的历史价值观也更加深入。历史故事能全面吸引学生的注意力，学生本身对人物故事、历史故事都有着非常浓烈的兴趣，以故事的形式开展教学，能抓住学生的好奇心理，全面调动学生的兴趣，让学生能更加专注地投入课堂学习中。
二、历史故事在初中历史课堂中的应用
历史故事应用于初中历史课堂中具有积极效果，也具有重要地位，但如何发挥历史故事的优势，形成良好的教学质量还需要在历史故事应用中寻找最佳手段。为此，下文简要罗列了历史故事在初中历史课堂中的几类应用模式，为历史课堂的教学创新奠定良好基础。
（一）课前导入中应用历史故事
历史故事在初中历史课堂中的应用有利于激发学生的求知欲与学习兴趣，以历史故事为课前导入能够很好地调动学生学习兴趣，吸引学生注意力，也有利于营造良好的学习氛围，为课程的延续奠定良好基础。例如在“英国资产阶级革命的开始”一课中，课前导入通过历史故事的形式，对查理一世在绞刑台处以死刑这个故事引起学生的关注与兴趣。通过对背景的描述与场景的构建，能够以较为具象化的画面感提供给学生身临其境的感觉。在这个故事中，教师引导学生进行思考：查理一世作为国王，他为什么会被处以死刑、他的死亡又标志着什么、查理一世死后，英国的历史发生了怎么样的改变。
（二）课内教学中融入历史故事
以历史故事贯穿初中历史课堂是一种创新的教学手段，过去在教学课堂上，教师为了能够不分散学生的学习注意力，尽可能将具有趣味性，可能造成学生意志松懈的历史故事留在了课程的结尾，但这种方式实际上并不利于学生学习质量的提高。在历史课堂上，历史故事作为一种历史的再现，其实际上为历史课堂的教学提供了更多的契机。在课内教学的过程中融入历史故事，能够提高学生对历史知识的理解，形成了系性。
（三）以历史故事作为课堂结尾，预留悬念
初中历史课堂的结尾对于整节课的教学质量保障是具有积极意义的，一般在课堂结尾的时间段，学生的注意力已经较为松懈了，这个时候再进行课内知识的讲解没有什么意义，而通過历史故事的讲解能够提高学生在这个阶段的学习兴趣。并且以历史故事作为课堂结尾，能够预留悬念，吸引学生的探究欲，这不仅有利于促进学生主动学习，还能够在下次课程中形成承上启下的作用，使得课程间相互联系，加深课程印象。
三、结语
总的来说，历史故事在初中历史课堂中具有积极作用，其能够提高教学质量，为教学创新奠定良好基础，也有利于培养学生形成积极的学习态度与学科兴趣，在师生关系构建上也具有桥梁作用，对于学生历史知识丰富度与学科知识深刻记忆都形成了积极效果。因此，在初中历史课堂上应重视历史故事的应用，创新教学模式，从而为历史课程教学质量提供良好保障。
参考文献：
[1]吕庆丽，张天臣.历史故事在初中历史教学中的灵活运用分析[J].中国校外教育，2020（09）：90.
[2]杨利锋.历史故事在初中历史教学中的作用与运用解析[J].才智，2020（05）：62.
[3]吴建柏.历史故事在初中历史教学中的灵活运用分析[J].名师在线，2020（05）：70-71.
王万文 山东省日照市岚山区岚山头中学
关键词：历史故事;初中历史;课堂教学;重要性;应用
一、历史故事在初中历史课堂中的作用
（一）能够加深学生对于历史学科知识的记忆
历史故事是历史事迹的一种延伸，常规的教學方法中，历史课程的讲解仅通过课本知识进行，难以起到较好的教学效果，学生对于文字的理解不深入，难以真正认识与了解历史事迹的内涵，在教学全面性上不足够。但通过历史故事的插入，学生能够形成具象化的场景，这有利于加深记忆，对于历史知识的理解也更加深刻。在初中历史课堂上，教师通过历史故事的讲解有利于对历史事迹与历史知识进行深刻解析，学生在学习记忆性上也更强，能够形成较好的教学质量与教学效果。
（二）提高学生的知识丰富度
在历史课堂上讲解历史故事，能够使学生开阔眼界，使得学生了解与掌握更多历史故事与事迹，这对于学生知识丰富度的提高是具有积极意义的，能够在历史故事中提高学生对于历史学科的学习兴趣，掌握更多知识要点，形成丰富的历史认识。
（三）加强学习趣味性
初中历史学科在本质上是叙述型的学科，其通过对历史的解读与叙述形成了独特的学科，在教学上受到这种叙述性的影响，整体学习的趣味性难以提高与保障。但通过历史故事的融合，能够在历史学科知识讲解的过程中形成语言文字魅力，提高了历史趣味性与学生学习趣味性，这对于学生掌握历史知识，培养历史学科学习兴趣有积极意义。
（四）加强师生互动
历史故事作为历史课堂的一部分，其主体不仅仅是教师，也是学生。在历史故事的讲解中，学生能够发挥课堂主体作用，形成以学生为主体的课堂教学氛围，这对于课堂氛围的营造与师生关系的融洽具有良好作用。通过历史故事在历史课堂中的呈现，能够促进师生互动与生生互动，在教学趣味性上更高，也更加有利于为教学质量提供保障。
（五）形成历史责任感与历史使命感
以历史故事讲解历史事迹能够在语言文字基础上构建丰富的情感，这对于学生认识历史故事中的内涵与情感有积极作用，在这种基础上，学生历史责任感与历史使命感的培养更加有效，所形成的历史价值观也更加深入。历史故事能全面吸引学生的注意力，学生本身对人物故事、历史故事都有着非常浓烈的兴趣，以故事的形式开展教学，能抓住学生的好奇心理，全面调动学生的兴趣，让学生能更加专注地投入课堂学习中。
二、历史故事在初中历史课堂中的应用
历史故事应用于初中历史课堂中具有积极效果，也具有重要地位，但如何发挥历史故事的优势，形成良好的教学质量还需要在历史故事应用中寻找最佳手段。为此，下文简要罗列了历史故事在初中历史课堂中的几类应用模式，为历史课堂的教学创新奠定良好基础。
（一）课前导入中应用历史故事
历史故事在初中历史课堂中的应用有利于激发学生的求知欲与学习兴趣，以历史故事为课前导入能够很好地调动学生学习兴趣，吸引学生注意力，也有利于营造良好的学习氛围，为课程的延续奠定良好基础。例如在“英国资产阶级革命的开始”一课中，课前导入通过历史故事的形式，对查理一世在绞刑台处以死刑这个故事引起学生的关注与兴趣。通过对背景的描述与场景的构建，能够以较为具象化的画面感提供给学生身临其境的感觉。在这个故事中，教师引导学生进行思考：查理一世作为国王，他为什么会被处以死刑、他的死亡又标志着什么、查理一世死后，英国的历史发生了怎么样的改变。
（二）课内教学中融入历史故事
以历史故事贯穿初中历史课堂是一种创新的教学手段，过去在教学课堂上，教师为了能够不分散学生的学习注意力，尽可能将具有趣味性，可能造成学生意志松懈的历史故事留在了课程的结尾，但这种方式实际上并不利于学生学习质量的提高。在历史课堂上，历史故事作为一种历史的再现，其实际上为历史课堂的教学提供了更多的契机。在课内教学的过程中融入历史故事，能够提高学生对历史知识的理解，形成了系性。
（三）以历史故事作为课堂结尾，预留悬念
初中历史课堂的结尾对于整节课的教学质量保障是具有积极意义的，一般在课堂结尾的时间段，学生的注意力已经较为松懈了，这个时候再进行课内知识的讲解没有什么意义，而通過历史故事的讲解能够提高学生在这个阶段的学习兴趣。并且以历史故事作为课堂结尾，能够预留悬念，吸引学生的探究欲，这不仅有利于促进学生主动学习，还能够在下次课程中形成承上启下的作用，使得课程间相互联系，加深课程印象。
三、结语
总的来说，历史故事在初中历史课堂中具有积极作用，其能够提高教学质量，为教学创新奠定良好基础，也有利于培养学生形成积极的学习态度与学科兴趣，在师生关系构建上也具有桥梁作用，对于学生历史知识丰富度与学科知识深刻记忆都形成了积极效果。因此，在初中历史课堂上应重视历史故事的应用，创新教学模式，从而为历史课程教学质量提供良好保障。
参考文献：
[1]吕庆丽，张天臣.历史故事在初中历史教学中的灵活运用分析[J].中国校外教育，2020（09）：90.
[2]杨利锋.历史故事在初中历史教学中的作用与运用解析[J].才智，2020（05）：62.
[3]吴建柏.历史故事在初中历史教学中的灵活运用分析[J].名师在线，2020（05）：70-71.
王万文 山东省日照市岚山区岚山头中学