论文部分内容阅读
摘 要：课外阅读对学生语文素养的提高至关重要，没有大量的阅读，想学好语文几乎是不可能的。本文就小学语文课外阅读的现状、意义以及如何有效开展语文课外阅读进行分析。
关键词：小学语文；有效策略；课外阅读
一、小学生课外阅读的现状
阅读教学是语文教学中的重要环节，但由于课堂时间有限，不可能把所有的阅读时间都放在课堂上，教师要重视课外阅读。当前小学生的阅读现状不理想，原因是多方面的。一是没有很好的阅读氛围，教师没有合理调动学生的阅读兴趣。二是阅读时间比较短，极少有学生能主动阅读半小时以上。三是阅读方法不佳，许多学生在教师的要求下进行阅读，东翻翻，西看看，没有阅读目的，阅读效率低下。四是学生不做阅读笔记，没有将精华或是体会记录下来，没有积累写作素材的习惯。
二、开展课外阅读的意义
1.阅读对于学生的健康成长具有重要意义
古人有云，读书破万卷，下笔如有神。许多教育家和文学家也说过，独立的课外阅读对学生智力、道德、审美等方面的发展有着至关重要的作用，能够丰富学生的知识，滋润学生的心灵。新课程标准指出：要培养学生的阅读面，增加阅读量，多看书，看好书，并鼓励学生独立自主地选择书籍。在义务教育阶段内，学生的阅读量要达到四百万字以上。近些年的考试中，单纯考查知识点的题目在逐渐减少，更多的是考查学生的阅读能力和写作能力。
2.课外阅读是开阔视野、获取信息的重要途径
现代社会是一个信息化的社会，如果一个人不具备较强的阅读能力和甄别能力，海量的信息就无法为己所用。提高获取信息的能力，除了大量阅读外，没有捷径。小学生正处于学习阅读的初级阶段，对任何事物都容易产生兴趣，如果这时候教师能给予正确的引导和指导，学生会很容易“上道”，从而开阔视野，学会如何从资料中获取信息。现代社会是一个五彩斑斓的社会，有各种各样的新生事物吸引着学生的注意力。大量、正确的阅读能够帮助学生冲破这个局限，让学生看到过去、现在和将来，感受这个世界的缤纷色彩，也让学生形成正确的人生观、世界观和价值观。
三、开展课外阅读的有效策略
1.精读
课本上的文章几乎都是精品，其中许多文章都是大家所写，教师要引导学生静下心来领会文章的构思和布局，并摘录精彩词句，在脑海中慢慢消化，随着时间的推移而产生更多的体会。
2.略读
略读分为略读、浏览、扫读三类。第一，略读。有些文章不是名篇，没必要背诵，但文中有很多知识点，学生只需快速浏览，在理解每个知识点的基础上识记即可。第二，浏览。对于大部分报刊可采用这种方法，了解文章的大概内容即可，目的在于在有限时间内获取更多的信息。第三，扫读。一般可用来阅读不需要大量记忆和理解的文章，可以在限定的时间内读完，以训练阅读速度。
3.合理安排时间
教师可以帮助学生制订合理的阅读计划，特别是时间方面的规划。有自律能力或是有一定阅读能力的学生也可以自行安排阅读计划，如在早中晚各安排一段时间，阅读总时长控制在1小时左右，最重要的是要形成良好的阅读习惯。早晨的时间比较宝贵，也是记忆力较好的时段，学生可以自主阅读或是朗读名篇；中午时间可以根据午休习惯让学生阅读一些自己喜欢的书籍；晚上学生一般比较累，可以安排阅读一些理解能力要求不高的材料。
4.养成记笔记的习惯
一是指导学生记录的内容。语文内容包罗万象，如果什么都记等于什么都没记。学生可以记录优美、精彩、生动的语句或是对话，精彩的头尾、精彩的议论或是一些常识，人文、历史方面的知识，名言警句、名人故事或事迹等。二是指导记录的方法。笔记一般分为摘抄、提纲、体会型等方法。摘抄笔记一般会把阅读时自己认为比较好的词句、片断摘抄下来。提纲笔记一般会把较长的原文浓缩成提纲摘录下来。体会笔记一般把阅读时的体会、心得随时记下来。三写笔记要循序渐进。教师要根据年级的不同提出不同的要求。
參考文献：
[1]韩桂荣.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].办公室业务，2016（23）.
[2]丛洪亮.小学语文拓展阅读教学探讨[J].读与写（教育教学刊），2017（1）.
[3]戴奕婷.小学阅读教学的“因材施教”与“因裁施教”[J].读与写（教育教学刊），2017（1）.
关键词：小学语文；有效策略；课外阅读
一、小学生课外阅读的现状
阅读教学是语文教学中的重要环节，但由于课堂时间有限，不可能把所有的阅读时间都放在课堂上，教师要重视课外阅读。当前小学生的阅读现状不理想，原因是多方面的。一是没有很好的阅读氛围，教师没有合理调动学生的阅读兴趣。二是阅读时间比较短，极少有学生能主动阅读半小时以上。三是阅读方法不佳，许多学生在教师的要求下进行阅读，东翻翻，西看看，没有阅读目的，阅读效率低下。四是学生不做阅读笔记，没有将精华或是体会记录下来，没有积累写作素材的习惯。
二、开展课外阅读的意义
1.阅读对于学生的健康成长具有重要意义
古人有云，读书破万卷，下笔如有神。许多教育家和文学家也说过，独立的课外阅读对学生智力、道德、审美等方面的发展有着至关重要的作用，能够丰富学生的知识，滋润学生的心灵。新课程标准指出：要培养学生的阅读面，增加阅读量，多看书，看好书，并鼓励学生独立自主地选择书籍。在义务教育阶段内，学生的阅读量要达到四百万字以上。近些年的考试中，单纯考查知识点的题目在逐渐减少，更多的是考查学生的阅读能力和写作能力。
2.课外阅读是开阔视野、获取信息的重要途径
现代社会是一个信息化的社会，如果一个人不具备较强的阅读能力和甄别能力，海量的信息就无法为己所用。提高获取信息的能力，除了大量阅读外，没有捷径。小学生正处于学习阅读的初级阶段，对任何事物都容易产生兴趣，如果这时候教师能给予正确的引导和指导，学生会很容易“上道”，从而开阔视野，学会如何从资料中获取信息。现代社会是一个五彩斑斓的社会，有各种各样的新生事物吸引着学生的注意力。大量、正确的阅读能够帮助学生冲破这个局限，让学生看到过去、现在和将来，感受这个世界的缤纷色彩，也让学生形成正确的人生观、世界观和价值观。
三、开展课外阅读的有效策略
1.精读
课本上的文章几乎都是精品，其中许多文章都是大家所写，教师要引导学生静下心来领会文章的构思和布局，并摘录精彩词句，在脑海中慢慢消化，随着时间的推移而产生更多的体会。
2.略读
略读分为略读、浏览、扫读三类。第一，略读。有些文章不是名篇，没必要背诵，但文中有很多知识点，学生只需快速浏览，在理解每个知识点的基础上识记即可。第二，浏览。对于大部分报刊可采用这种方法，了解文章的大概内容即可，目的在于在有限时间内获取更多的信息。第三，扫读。一般可用来阅读不需要大量记忆和理解的文章，可以在限定的时间内读完，以训练阅读速度。
3.合理安排时间
教师可以帮助学生制订合理的阅读计划，特别是时间方面的规划。有自律能力或是有一定阅读能力的学生也可以自行安排阅读计划，如在早中晚各安排一段时间，阅读总时长控制在1小时左右，最重要的是要形成良好的阅读习惯。早晨的时间比较宝贵，也是记忆力较好的时段，学生可以自主阅读或是朗读名篇；中午时间可以根据午休习惯让学生阅读一些自己喜欢的书籍；晚上学生一般比较累，可以安排阅读一些理解能力要求不高的材料。
4.养成记笔记的习惯
一是指导学生记录的内容。语文内容包罗万象，如果什么都记等于什么都没记。学生可以记录优美、精彩、生动的语句或是对话，精彩的头尾、精彩的议论或是一些常识，人文、历史方面的知识，名言警句、名人故事或事迹等。二是指导记录的方法。笔记一般分为摘抄、提纲、体会型等方法。摘抄笔记一般会把阅读时自己认为比较好的词句、片断摘抄下来。提纲笔记一般会把较长的原文浓缩成提纲摘录下来。体会笔记一般把阅读时的体会、心得随时记下来。三写笔记要循序渐进。教师要根据年级的不同提出不同的要求。
參考文献：
[1]韩桂荣.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].办公室业务，2016（23）.
[2]丛洪亮.小学语文拓展阅读教学探讨[J].读与写（教育教学刊），2017（1）.
[3]戴奕婷.小学阅读教学的“因材施教”与“因裁施教”[J].读与写（教育教学刊），2017（1）.