论文部分内容阅读
【摘 要】教学技术是教学过程中的关键性辅助，是现代教育发展的应用必然。本文结合新时期的网络信息技术的发展背景，指出小学语文教学中对多媒体教育技术、交互式技术、慕课平台技术的创新应用策略，以期促进小学语文教学效率的提高。
【关键词】小学语文；教学技术；创新
自新课改实施以来，小学语文教学不断创新，结合教育技术不断发展的契机，小学语文教学技术的应用也越来越丰富和普及，为了提高小学生的核心素养和语文教学的效率，在小学语文教学中实现教学技术的创新应用十分必要。就当前来看，正在应用的小学语文教学技术主要有多媒体教育技术、交互式技术、慕课平台技术这三种，而这三种技术的应用都和信息技术有关。
一、多媒体教育技术的创新应用
多媒体教育技术在小学语文教学中的应用已经有十年多的时间，但是就当前来看，多媒体教育技术的应用大多是用来播放教师已经制作好的多媒体课件，以使教学内容更加丰富，但是如果充分认识到多媒体技术的功能，对多媒体技术加以创新应用的话可以同时实现小学语文教学的创新。
（一）课程录制与播放
在小学语文教学中，教师可以自己制作课程教学视频，比如微课视频、公开课视频等，一般来说小学多媒体教室中都可以实现这个功能，只需要有录像设备即可。而录制课程视频时，学生们往往都会非常认真，可以提高教学效率。教师可以抓住小学生爱表现的心理，将每个单元相对重要的课程拿出来进行录制，最后将录制的视频上传到校园网站上，学生们可以登录校园网就看到自己的课堂学习视频，从而提升学生们的自豪感。而且教师还可以将整堂课进行剪辑，制作成微课教学视频。
（二）自创动画演示视频
教师们除了会制作PPT课件之外，还应该掌握基础的视频剪辑软件功能、flash动画功能等，这样教师就可以自制动画演示视频。例如在教学小学语文S版二年级的《小马过河》一课时，教师就可以制作出简单的动画，让学生一目了然地看明白小松鼠和老牛的高度差别，从而理解为什么松鼠和老牛的说法不一致，另外，教师还可以制作相似的动画演示视频，演示不同情况下要多思考，而不是盲目听从他们的建议。
二、交互式教育技术的创新应用
当前，交互式教育技术的应用也比较普及，这一技术的关键在于利用网络信息技术来实现课堂教学中教师和学生之间、学生和文本之间的交互对话，即形成课堂上的充分交流，让学生成为课堂中活跃的主体。而交互式电子白板、平板电脑的应用都可以实现交互式教学，因此，在有了基本的设备和技术保障之后，教师要结合教学内容实现应用形式的创新。
（一）突出交互功能，促进师生互动
交互式教育技术的核心作用在于“互动性”，以小学语文S版三年级的《为什么不反过来试试》一课教学为例，在这一课中突出的是培养学生的逆向思维，通过逆向思维来发挥创造性，而创新创造能力的培养是小学生语文核心素养中的重要组成部分。课文中讲述了布斯研制扫地机的思路，为此，教师可以通过交互式教学来让学生利用电子设备排列指出布斯的研究思路，找出逆向思维的方法。然后教师可以提出几个新的发明需求，让学生通过逆向思维的方法来谈谈如何研发一个新机器，从而充分形成教师和学生之间的互动，提高课堂教学的积极氛围，发挥教育技术的教学辅助作用。
（二）深入挖掘文本，提高理解能力
在应用教育技术进行互动时，不能忽视教材文本，因此，教师应多让学生与文本知识形成互动，提高对文本的理解能力，从而提高语文综合素养。以小学语文S版四年级的《虎门销烟》一课的教学为例，教师可以应用交互式教育技术的功能，让学生实现对文本的分段、句、字词的深入阅读，从而让学生深刻体会到虎门销烟的历史意义，感受到林则徐的爱国风范。
三、在线慕课平台的创新应用
在线慕课平台是信息技术和教育技术共同发展的产物，国外最先形成慕课教育模式，近几年来我国在慕课教育平台的发展方面也有了很大的进步，现如今有多个资源丰富的慕课平台都是对外公开的，教师在进行教学时可以利用慕课教育平台中的资源来进行补充和辅助。一般情况下，教师会自己进行慕课资源的搜索，将一些优质的网络资源借鉴运用到自己的教学课件中，这虽然提升了教学课件的质量，但是没有充分发挥出学生的主动性。实际上，当前的小学生都具备基础的计算机、平板电脑、智能手机的操作能力，教师完全可以将慕课平台分享给学生，让学生成为慕课平台的使用者，通过慕课平台来进行自学，这样教师在进行课堂教学时也可以更加轻松，减少对基础知识的时间安排，加强对拓展性知识的讲解。而小学生在认识到在线慕课平台的功能之后，也会逐渐形成自学的习惯，遇到一些问题会通过在慕课平台中边学习边寻找答案，极大地促进了学生心智的成长，有助于促进学生自主构建知识体系。
综上所述，小学语文教学应遵循现代教育发展趋势，加强对教学技术的学习和创新应用，同时需要重视发挥学生的主体作用，给小学生更多地空间来进行自主学习，让教学技术成为课堂教学和学生课下学习过程中的好帮手，实现教学效率的提升。
作者简介：冯美丽（1980-），女，湖南省衡阳县西渡镇滨江学校，大学本科，主要从事小学语文教学工作。
參考文献：
[1]把笼中之鸟放飞天空——开展丰富多彩的第二课堂活动，还孩子一个快乐的童年[J].黄忠.现代阅读（教育版）.2017（10）
[2]灵动的体验，活力的课堂——让体验渗透在低年级语文教学中[J].乔芊.语文世界（教师之窗）.2017（05）
[3]推进小学语文教学整体改革 促进学生素质全面提高[J].赵财经.呼伦贝尔学院学报.2017（04）
[4]小学语文教学如何体现素质教育的理念[J].杨小立.新课程（小学）.2016（03）
[5]读书札记在小学语文学习中的作用[J].吴宏燕.黑龙江教育学院学报.2016（04）
【关键词】小学语文；教学技术；创新
自新课改实施以来，小学语文教学不断创新，结合教育技术不断发展的契机，小学语文教学技术的应用也越来越丰富和普及，为了提高小学生的核心素养和语文教学的效率，在小学语文教学中实现教学技术的创新应用十分必要。就当前来看，正在应用的小学语文教学技术主要有多媒体教育技术、交互式技术、慕课平台技术这三种，而这三种技术的应用都和信息技术有关。
一、多媒体教育技术的创新应用
多媒体教育技术在小学语文教学中的应用已经有十年多的时间，但是就当前来看，多媒体教育技术的应用大多是用来播放教师已经制作好的多媒体课件，以使教学内容更加丰富，但是如果充分认识到多媒体技术的功能，对多媒体技术加以创新应用的话可以同时实现小学语文教学的创新。
（一）课程录制与播放
在小学语文教学中，教师可以自己制作课程教学视频，比如微课视频、公开课视频等，一般来说小学多媒体教室中都可以实现这个功能，只需要有录像设备即可。而录制课程视频时，学生们往往都会非常认真，可以提高教学效率。教师可以抓住小学生爱表现的心理，将每个单元相对重要的课程拿出来进行录制，最后将录制的视频上传到校园网站上，学生们可以登录校园网就看到自己的课堂学习视频，从而提升学生们的自豪感。而且教师还可以将整堂课进行剪辑，制作成微课教学视频。
（二）自创动画演示视频
教师们除了会制作PPT课件之外，还应该掌握基础的视频剪辑软件功能、flash动画功能等，这样教师就可以自制动画演示视频。例如在教学小学语文S版二年级的《小马过河》一课时，教师就可以制作出简单的动画，让学生一目了然地看明白小松鼠和老牛的高度差别，从而理解为什么松鼠和老牛的说法不一致，另外，教师还可以制作相似的动画演示视频，演示不同情况下要多思考，而不是盲目听从他们的建议。
二、交互式教育技术的创新应用
当前，交互式教育技术的应用也比较普及，这一技术的关键在于利用网络信息技术来实现课堂教学中教师和学生之间、学生和文本之间的交互对话，即形成课堂上的充分交流，让学生成为课堂中活跃的主体。而交互式电子白板、平板电脑的应用都可以实现交互式教学，因此，在有了基本的设备和技术保障之后，教师要结合教学内容实现应用形式的创新。
（一）突出交互功能，促进师生互动
交互式教育技术的核心作用在于“互动性”，以小学语文S版三年级的《为什么不反过来试试》一课教学为例，在这一课中突出的是培养学生的逆向思维，通过逆向思维来发挥创造性，而创新创造能力的培养是小学生语文核心素养中的重要组成部分。课文中讲述了布斯研制扫地机的思路，为此，教师可以通过交互式教学来让学生利用电子设备排列指出布斯的研究思路，找出逆向思维的方法。然后教师可以提出几个新的发明需求，让学生通过逆向思维的方法来谈谈如何研发一个新机器，从而充分形成教师和学生之间的互动，提高课堂教学的积极氛围，发挥教育技术的教学辅助作用。
（二）深入挖掘文本，提高理解能力
在应用教育技术进行互动时，不能忽视教材文本，因此，教师应多让学生与文本知识形成互动，提高对文本的理解能力，从而提高语文综合素养。以小学语文S版四年级的《虎门销烟》一课的教学为例，教师可以应用交互式教育技术的功能，让学生实现对文本的分段、句、字词的深入阅读，从而让学生深刻体会到虎门销烟的历史意义，感受到林则徐的爱国风范。
三、在线慕课平台的创新应用
在线慕课平台是信息技术和教育技术共同发展的产物，国外最先形成慕课教育模式，近几年来我国在慕课教育平台的发展方面也有了很大的进步，现如今有多个资源丰富的慕课平台都是对外公开的，教师在进行教学时可以利用慕课教育平台中的资源来进行补充和辅助。一般情况下，教师会自己进行慕课资源的搜索，将一些优质的网络资源借鉴运用到自己的教学课件中，这虽然提升了教学课件的质量，但是没有充分发挥出学生的主动性。实际上，当前的小学生都具备基础的计算机、平板电脑、智能手机的操作能力，教师完全可以将慕课平台分享给学生，让学生成为慕课平台的使用者，通过慕课平台来进行自学，这样教师在进行课堂教学时也可以更加轻松，减少对基础知识的时间安排，加强对拓展性知识的讲解。而小学生在认识到在线慕课平台的功能之后，也会逐渐形成自学的习惯，遇到一些问题会通过在慕课平台中边学习边寻找答案，极大地促进了学生心智的成长，有助于促进学生自主构建知识体系。
综上所述，小学语文教学应遵循现代教育发展趋势，加强对教学技术的学习和创新应用，同时需要重视发挥学生的主体作用，给小学生更多地空间来进行自主学习，让教学技术成为课堂教学和学生课下学习过程中的好帮手，实现教学效率的提升。
作者简介：冯美丽（1980-），女，湖南省衡阳县西渡镇滨江学校，大学本科，主要从事小学语文教学工作。
參考文献：
[1]把笼中之鸟放飞天空——开展丰富多彩的第二课堂活动，还孩子一个快乐的童年[J].黄忠.现代阅读（教育版）.2017（10）
[2]灵动的体验，活力的课堂——让体验渗透在低年级语文教学中[J].乔芊.语文世界（教师之窗）.2017（05）
[3]推进小学语文教学整体改革 促进学生素质全面提高[J].赵财经.呼伦贝尔学院学报.2017（04）
[4]小学语文教学如何体现素质教育的理念[J].杨小立.新课程（小学）.2016（03）
[5]读书札记在小学语文学习中的作用[J].吴宏燕.黑龙江教育学院学报.2016（04）