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一、引言阅读教学是英语教学的重头戏。可是现在的高中英语阅读课还普遍存在着重语言现象、轻信息获取，重语法要点、轻篇章结构，重语言能力、轻阅读能力，重教师讲解、轻学生感悟等现象，不少教师把过多的时间和精力投放在语言点、语法知识等的讲解和机械操练上，课堂上学生读的时间少，有目的、有针对性的阅读活动更少。语言本是思想和文化的载体，却被错误地等同于语言知识，被分割成支离破碎的词句，失去了其最本源的意义。由于学生读不到位，对课文的感知肤浅，不能深刻地理解课文内容和体会文章思想，不仅难以受到文章所蕴含情感熏陶，在语言上