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《大学英语课程教学要求》提出应以现代信息技术,特别是网络技术为支撑,使英语的教与学可以在一定程度上不受时间和地点的限制,朝着个性化和自主学习的方向发展。本文以笔者所在学校班级为例,从生态学的角度分析如何实现计算机网络与教师、学生、教学环境的动态平衡,从而使网络化的大学英语教学朝着更健康、更积极的方向发展。