【摘 要】
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基于经典测量理论和项目反应理论编制5~6年级学生常见错别字诊断测验(A、B两卷),对湖南省长沙市5所学校1334名学生的有效测试数据进行统计分析。结果表明,测验的项目难度、区
【机 构】
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湖南师范大学教育科学学院,中南大学心理健康教育中心
【基金项目】
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湖南省社科基金项目“基于认知诊断理论儿童阅读困难研究”(项目编号:14YBA284),湖南省教育学会“十三五”规划教育课题“3~12岁少儿学习素养测评与干预研究”(课题编号:z-35)的研究成果
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基于经典测量理论和项目反应理论编制5~6年级学生常见错别字诊断测验(A、B两卷),对湖南省长沙市5所学校1334名学生的有效测试数据进行统计分析。结果表明,测验的项目难度、区分度等参数符合测量学要求,信度、效度良好,A、B两卷的划界分均为48.50分,小学生常见错别字的检出率分别为58.90%和59.30%,可以为5~6年级语文识字与写字教学提供标准化的评估和诊断。
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