论文部分内容阅读
摘要：随着当今经济的快速发展，经济全球化的趋势也愈发变得明显，与此同时来自各个国家和地区之间伴随着经济交流深入的同时，文化之间的交流也越来越广泛，这也使得我国传统文化在当前的社会发展中所遇到的挑战也越来越多，因此加强我国传统文化的传承工作，使我国的传统文化得以更加健康地发展下去，成了我们当前教育文化发展的重中之重，而小学语文教学课堂对于传统文化的传承与发展具有十分重要的意义，因此教师要紧紧抓住小学语文课堂教学的重点，为我国的传统文化传承做出自己的贡献。
关键词：小学语文；传统文化；教育教学
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）01-0016
文化是语言的内核，是学生积淀丰富知识和综合技能的灵魂。我国的传统文化更是有着许多可圈可点之处，值得继承和发扬光大。语文课堂作为传播知识和传承文明的殿堂，更应该以发扬传统文化为主线，找出其中的闪光点，引导学生在深思和学的过程中发现其中的精妙，走出文化教学的单一、枯燥模式，帮助他们在主动体验和深入感悟的过程中增强综合运用能力。
一、加强学生对传统文化的认识
处于小学阶段的孩子大都不是很明白什么是传统文化。他们觉得古诗、古文、古代文学常识就是传统文化。其实，传统文化在中华民族五千年悠久的历史长河中源远流长。它是中华民族的精神，是现代文化的基石。语文教师要结合学生的特点，探究适合的教学方法，指导学生更好地理解文化特质。要让学生理解传统文化，必须让他们在日常生活中去感知，如传统美食粽子可以让学生了解端午节、屈原等；月饼能让他们联想到嫦娥奔月等民间经典故事。还有剪纸，皮影，戏曲等民间传统文化。教师还可以营造良好的课堂氛围，加强学生认识。教师可以在教室的墙壁上张贴古代名人的画像和书法家撰写的名言警句，在黑板报上专门开辟文化角来营造浓厚的文化氛围。当涉及到传统文化课文教学时，引用与课文相关的典故诗文，铺垫蓄势导入新课，激发学生强烈的学习欲望和兴趣。同时还可以根据课文内容选择恰当的音乐或影像资料，让学生在耳濡目染中感受中国文化艺术的精湛与美妙。与此同时，也可利用校园广播、宣传栏、黑板报等向学生介绍中国的优秀传统文化。
二、利用好教材
就小学语文课堂教材内容编排而言，教材里每一篇文章都兼顾了文学作品的质与美，是传统文学作品的代表。一本语文教材的编写都是经过了众多教育工作呕心沥血地从众多文章中选择出来的，每一章节、每一篇课文都是符合教育大纲的教育目的，符合学生当前学龄段的心智的。教师在传授语言文字知识、进行人文教育的同时，要认真分析挖掘教材中的传统文化内涵，并通过恰当的方式传递给学生，让学生真正认识和理解传统文化的合理内核与真正价值。如陆游的《十一月四日风雨大作》，诗中描述了作者自己年迈独留孤村，但仍想着戍守边关，报效国家，整首诗表达了诗人热切的报国之志和忧国忧民的情感。教师在教学中可以将自己融入陆游的情感，来充满感情地讲述这首诗，让学生更好地感受到其中蕴含的情感。教师可以站在文章背景和历史事件角度引导学生分析文章文化特质，并把握历史人物与历史事件之间的内在关联性。从而使学生深刻体会文章所表达的审美情感，并达到培养学生民族文化精神的目的。
三、开展经典诵读教学
诵读可以说是古代私塾最为常用的教育方式之一。有效的诵读需要通过眼睛将知识传递到大脑中，大脑再进行思考后，用嘴巴读出来，最后再次传达到耳朵里，这种周而复始的过程能将一个知识点记忆得更加牢固。我国的优秀经典作品非常多，教师要有计划，从浅到深地展开经典诵读教学，使学生一点一点地积累经典文化的知识内涵，培养学生对我国经典文化的探索学习热情，让学生在不断的积累学习中被经典文化的魅力所吸引，更积极地投入到经典知识探索中。引导学生在课堂上模拟运用，能使得课堂教学更有情境性和人文化，便于学生在实践运用中有所收获，学生模仿的过程就是其理解感知不断深化的过程。从汉乐府《长歌行》“百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲”中，让学生懂得惜时；从《弟子规》“首孝悌，次谨信。泛爱众，而亲仁”中，让学生懂得仁孝，明白做人的道理；从文天祥《过零丁洋》“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”中，学生懂得了怎样爱国……学校也可以举办一些朗读活动，从而激发每一位学生学习传统文化的热情，这也能够促进他们在阅读中了解中国传统文化，加深对于传统文化的理解。此外，我们还应该加强课外阅读，开阔学生视野，增加对传统文化的积累，达到“润物细无声”的效果。
四、巧借信息技术
刻板的教学方式不仅会致使课堂教学氛围沉闷，也会导致学生兴趣度不高。随着当前信息技术的迅速发展，多媒体在我们的生活中发挥着越来越重要的作用，作为教育工作者我们也应当积极地与时俱进，在小学语文的课堂教学过程中积极利用信息技术和多媒体技术作为教学的辅助工具，发挥其在教学中的作用，以便更好地推动传统文化的传承和发展。比如，教师在讲解杜甫《登高》一诗时，教师可以借助多媒体课件创设趣味性浓厚的教学情境，从而达到提高学生诗词鉴赏能力和课堂教学质量的目的。首先，教师提前准备好祖国各地的秋江景致，可以以圖片形式直观展现在学生面前，也可以以视频和音频相结合的形式形象展现在学生面前。然后，学生在一饱眼福、耳福之后，也会对“沙洲”“滚滚长江”等内容产生具体印象。同时教师也可以利用视频软件将上课讲解的内容录制下来并发送给学生，这样当学生在课后复习中遇到问题的时候能够及时地通过视频来进行复习和巩固，这样不仅可以活跃小学语文的课堂教学气氛，还能在进行知识教学的过程中培养学生对于传统文化的学习兴趣，使传统文化在学生的成长和发展中真正发挥其作用。
五、结语
在文化传承压力巨大的今天，优秀文化精神、思想以及品质的传播、发扬需要每个人的努力。小学语文教育更应该发挥优势，积极适应新的文化环境、要求，努力肩负起文化教育、传承的重任。
（作者单位：浙江省温州市鹿城区蒲鞋市小学 325000）
关键词：小学语文；传统文化；教育教学
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）01-0016
文化是语言的内核，是学生积淀丰富知识和综合技能的灵魂。我国的传统文化更是有着许多可圈可点之处，值得继承和发扬光大。语文课堂作为传播知识和传承文明的殿堂，更应该以发扬传统文化为主线，找出其中的闪光点，引导学生在深思和学的过程中发现其中的精妙，走出文化教学的单一、枯燥模式，帮助他们在主动体验和深入感悟的过程中增强综合运用能力。
一、加强学生对传统文化的认识
处于小学阶段的孩子大都不是很明白什么是传统文化。他们觉得古诗、古文、古代文学常识就是传统文化。其实，传统文化在中华民族五千年悠久的历史长河中源远流长。它是中华民族的精神，是现代文化的基石。语文教师要结合学生的特点，探究适合的教学方法，指导学生更好地理解文化特质。要让学生理解传统文化，必须让他们在日常生活中去感知，如传统美食粽子可以让学生了解端午节、屈原等；月饼能让他们联想到嫦娥奔月等民间经典故事。还有剪纸，皮影，戏曲等民间传统文化。教师还可以营造良好的课堂氛围，加强学生认识。教师可以在教室的墙壁上张贴古代名人的画像和书法家撰写的名言警句，在黑板报上专门开辟文化角来营造浓厚的文化氛围。当涉及到传统文化课文教学时，引用与课文相关的典故诗文，铺垫蓄势导入新课，激发学生强烈的学习欲望和兴趣。同时还可以根据课文内容选择恰当的音乐或影像资料，让学生在耳濡目染中感受中国文化艺术的精湛与美妙。与此同时，也可利用校园广播、宣传栏、黑板报等向学生介绍中国的优秀传统文化。
二、利用好教材
就小学语文课堂教材内容编排而言，教材里每一篇文章都兼顾了文学作品的质与美，是传统文学作品的代表。一本语文教材的编写都是经过了众多教育工作呕心沥血地从众多文章中选择出来的，每一章节、每一篇课文都是符合教育大纲的教育目的，符合学生当前学龄段的心智的。教师在传授语言文字知识、进行人文教育的同时，要认真分析挖掘教材中的传统文化内涵，并通过恰当的方式传递给学生，让学生真正认识和理解传统文化的合理内核与真正价值。如陆游的《十一月四日风雨大作》，诗中描述了作者自己年迈独留孤村，但仍想着戍守边关，报效国家，整首诗表达了诗人热切的报国之志和忧国忧民的情感。教师在教学中可以将自己融入陆游的情感，来充满感情地讲述这首诗，让学生更好地感受到其中蕴含的情感。教师可以站在文章背景和历史事件角度引导学生分析文章文化特质，并把握历史人物与历史事件之间的内在关联性。从而使学生深刻体会文章所表达的审美情感，并达到培养学生民族文化精神的目的。
三、开展经典诵读教学
诵读可以说是古代私塾最为常用的教育方式之一。有效的诵读需要通过眼睛将知识传递到大脑中，大脑再进行思考后，用嘴巴读出来，最后再次传达到耳朵里，这种周而复始的过程能将一个知识点记忆得更加牢固。我国的优秀经典作品非常多，教师要有计划，从浅到深地展开经典诵读教学，使学生一点一点地积累经典文化的知识内涵，培养学生对我国经典文化的探索学习热情，让学生在不断的积累学习中被经典文化的魅力所吸引，更积极地投入到经典知识探索中。引导学生在课堂上模拟运用，能使得课堂教学更有情境性和人文化，便于学生在实践运用中有所收获，学生模仿的过程就是其理解感知不断深化的过程。从汉乐府《长歌行》“百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲”中，让学生懂得惜时；从《弟子规》“首孝悌，次谨信。泛爱众，而亲仁”中，让学生懂得仁孝，明白做人的道理；从文天祥《过零丁洋》“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”中，学生懂得了怎样爱国……学校也可以举办一些朗读活动，从而激发每一位学生学习传统文化的热情，这也能够促进他们在阅读中了解中国传统文化，加深对于传统文化的理解。此外，我们还应该加强课外阅读，开阔学生视野，增加对传统文化的积累，达到“润物细无声”的效果。
四、巧借信息技术
刻板的教学方式不仅会致使课堂教学氛围沉闷，也会导致学生兴趣度不高。随着当前信息技术的迅速发展，多媒体在我们的生活中发挥着越来越重要的作用，作为教育工作者我们也应当积极地与时俱进，在小学语文的课堂教学过程中积极利用信息技术和多媒体技术作为教学的辅助工具，发挥其在教学中的作用，以便更好地推动传统文化的传承和发展。比如，教师在讲解杜甫《登高》一诗时，教师可以借助多媒体课件创设趣味性浓厚的教学情境，从而达到提高学生诗词鉴赏能力和课堂教学质量的目的。首先，教师提前准备好祖国各地的秋江景致，可以以圖片形式直观展现在学生面前，也可以以视频和音频相结合的形式形象展现在学生面前。然后，学生在一饱眼福、耳福之后，也会对“沙洲”“滚滚长江”等内容产生具体印象。同时教师也可以利用视频软件将上课讲解的内容录制下来并发送给学生，这样当学生在课后复习中遇到问题的时候能够及时地通过视频来进行复习和巩固，这样不仅可以活跃小学语文的课堂教学气氛，还能在进行知识教学的过程中培养学生对于传统文化的学习兴趣，使传统文化在学生的成长和发展中真正发挥其作用。
五、结语
在文化传承压力巨大的今天，优秀文化精神、思想以及品质的传播、发扬需要每个人的努力。小学语文教育更应该发挥优势，积极适应新的文化环境、要求，努力肩负起文化教育、传承的重任。
（作者单位：浙江省温州市鹿城区蒲鞋市小学 325000）