【摘 要】
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教育和产业迭相为用、互为体翼，是社会结构中较为稳固的“共同体”之一。近年来随着“产业链长制”的广泛实施，教育也必须做出相应的改革，以实现产教在供需链维度和价值链维度上的紧密对接。高职教育作为区域技术技能人才的主要供给侧，应根据职业教育适应性理念和结构性同构理论，借鉴“产业链长制”的发展图式与模型，建立区域高职教育“专业群长制”，形成“群长+群主”的联动管理责任体系，通过稳群、补群、强群和延群等措施
【基金项目】
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国家社会科学基金教育学一般项目“技能型社会建设背景下职业院校教师企业实践的制度适配性研究”（编号：BJA220256）,主持人：张等菊；
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教育和产业迭相为用、互为体翼，是社会结构中较为稳固的“共同体”之一。近年来随着“产业链长制”的广泛实施，教育也必须做出相应的改革，以实现产教在供需链维度和价值链维度上的紧密对接。高职教育作为区域技术技能人才的主要供给侧，应根据职业教育适应性理念和结构性同构理论，借鉴“产业链长制”的发展图式与模型，建立区域高职教育“专业群长制”，形成“群长+群主”的联动管理责任体系，通过稳群、补群、强群和延群等措施，诊断与弥合区域内技术技能人才培养的“漏点”“堵点”和“断点”，为我国经济双循环发展格局和高质量教育体系构建提供人力保障。
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