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【摘要】近年来，随着信息技术的不断发展，多媒体技术在教学方面得到了越来越广泛的应用。其中，尤其在小学语文教学过程中，多媒体技术的合理使用不仅增加能够课堂的吸引性，更能够将课本上枯燥无味的文字声情并茂的呈现出来，极大的调动学生学习的积极性。下面笔者根据自身教学经验对多媒体技术在小学语文教学中应用做出简要探讨，以期为日后工作提供些许帮助。
【关键词】多媒体技术 小学语文 教学 应用
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）11-0037-02
一、前言
在我国，小学教育对于每一个学生来讲都是一个重要的学习阶段，也是我们每一个学生正式踏上学习道路的开端。而小学语文教学作为初级阶段的必修课，其教学程度的好坏直接影响小学生们对汉语结构与意义的的认识和理解，同时也是直接影响小学生在未来语文道路上的发展。因此，在语文教学当中合理运用多媒体技术不仅仅只是教学方法的创新，也是对老师们在教学当中能力提升的一种考验。因此，对于多媒体技术在小学语文教学中的应用这篇课题的分析与探讨，对笔者本身以及广大同行都有一定的现实意义。
二、多媒体技术在小学教学中的重要意义
1.增强学生主动学习的积极性
由于小学生的年龄较小，不仅具有丰富的想象力，还对于任何新鲜事情都抱有好奇心，特别是对一些新颖、有趣的事情极富有兴趣，因此在小学语文教学中穿插一些图片、音频及视频等都对小学生产生足够的吸引力。基于小学生的这种特点，语文教学中合理运用多媒体在给学生营造良好、活跃的课堂气氛的同时，也能够极大地调动小学生的学习主动性和积极性，从而使小学生充分理解和吸收课本中的知识。比如，在学习《圆明园的毁灭》这篇课文时，通过多媒体播放“圆明园”今昔对比的照片以及这一事件的发生过程，能够充分再现园林昔日的辉煌与今日的破败，能够充分的显露出英、法“文明人”的丑陋与清政府的无能，能够……从而能够培养小学生的爱国主义情怀以及深刻理解中华民族伟大复兴的使命。
2.增加场景的真实感
通过在多媒体中播放相应的视频，能够突破地域与空间的限制，将小学生在课堂上不能见到的场景真实的带到课堂上来，能够给予小学生极大的现场震撼。从而能够快速使小学生快速理解课文、增加课本印象，进而提升课堂的学习效率。比如，在学习古代诗歌《望庐山瀑布》时，通过使用多媒体播放瀑布发生时的情形来展示诗中“飞流直下三千尺”的壮观，使瀑布雄伟、奇特的景色展示在小学生的面前。以此达到能够让小学生身临其境的目的，也更加能够深刻的理解诗人的豪情与意境。
3.分解重点，助于理解
虽然小学教育处于初级教育阶段，但是课本中仍然存在部分较难以理解的文章。尽管老师在课堂上花大部分时间将写作背景及写作情景作出介绍，但也很难让学生融入到课本中充分理解课文所表达的寓意。因此，在小学语文教学中引入多媒体教学，能够有助于学生将抽象的思想内容化难为易，从而有益于学生理解和把握文章的整体思想，提高教学质量。
三、多媒体技术在小学教学中的注意事项
1.以学生学习为主
多媒体技术在教学中的应用其最终目的就是助于学生在学习过程中更加容易，使学生能够充分理解课文，增强学习质量。所以，应用多媒体技术不仅仅只是让学生观看课件，而是通过让学生观看课件，以此增强师生间的“教”与“学”的互动交流，助于学生的语文学习。
2.注重多媒体技术的实用辅助性
采用多媒体技术不是简简单单的只是使用而已，而是要以实际教学课程为起点，在能够使学生充分理解的基础之上，充分发挥多媒体教学的优势。因此，在考虑多媒体技术辅助性方面时应注意以下几个问题：首先，在教学过程中应该以教材为重点，明确文章的中心思想。其次，在学习课文时，应注意突出课文的重难点，使文章能够条理清晰，从而利于学生的理解和把握。最后，利用多媒体教学，不能全部的生搬硬套，应将实际教学与学生的学习状况相结合来制作相关课件。
3.注重其他教学方法的相结合使用
在信息技术发达的今天，多媒体教学也并不是唯一的教学方式，所以老师在教学过程中应注重其他教学方法的相结合，从而提高教学质量和学习效率。
四、结束语
总之，合理的在小学语文中应用多媒体教学，不仅能够提高学生的学習兴趣和积极性，还能够助于学生对课文的理解和把握，从而提升学生的学习思维和语文水平。但在其应用过程中还要注意相关的教学事项，才能科学地运用和结合、充分地发挥其作用和优势，才能有效提高小学语文的教学质量。
参考文献：
[1]郭越玲.在小学语文教学中运用多媒体技术的利与弊[J].中国教育技术装备.2012（14）
[2]韩冬云，张惠.试析当前多媒体辅助语文教学的几个问题与对策[J]. 中国新技术新产品. 2011（05）
[3]刘艳敏.小学语文教学中使用多媒体技术的几点思考[J].新课程（教研）. 2011（07）
[4]杨志敏.多媒体技术与小学语文教学的有效整合[J].中小学电教（下）.2011（09）
【关键词】多媒体技术 小学语文 教学 应用
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）11-0037-02
一、前言
在我国，小学教育对于每一个学生来讲都是一个重要的学习阶段，也是我们每一个学生正式踏上学习道路的开端。而小学语文教学作为初级阶段的必修课，其教学程度的好坏直接影响小学生们对汉语结构与意义的的认识和理解，同时也是直接影响小学生在未来语文道路上的发展。因此，在语文教学当中合理运用多媒体技术不仅仅只是教学方法的创新，也是对老师们在教学当中能力提升的一种考验。因此，对于多媒体技术在小学语文教学中的应用这篇课题的分析与探讨，对笔者本身以及广大同行都有一定的现实意义。
二、多媒体技术在小学教学中的重要意义
1.增强学生主动学习的积极性
由于小学生的年龄较小，不仅具有丰富的想象力，还对于任何新鲜事情都抱有好奇心，特别是对一些新颖、有趣的事情极富有兴趣，因此在小学语文教学中穿插一些图片、音频及视频等都对小学生产生足够的吸引力。基于小学生的这种特点，语文教学中合理运用多媒体在给学生营造良好、活跃的课堂气氛的同时，也能够极大地调动小学生的学习主动性和积极性，从而使小学生充分理解和吸收课本中的知识。比如，在学习《圆明园的毁灭》这篇课文时，通过多媒体播放“圆明园”今昔对比的照片以及这一事件的发生过程，能够充分再现园林昔日的辉煌与今日的破败，能够充分的显露出英、法“文明人”的丑陋与清政府的无能，能够……从而能够培养小学生的爱国主义情怀以及深刻理解中华民族伟大复兴的使命。
2.增加场景的真实感
通过在多媒体中播放相应的视频，能够突破地域与空间的限制，将小学生在课堂上不能见到的场景真实的带到课堂上来，能够给予小学生极大的现场震撼。从而能够快速使小学生快速理解课文、增加课本印象，进而提升课堂的学习效率。比如，在学习古代诗歌《望庐山瀑布》时，通过使用多媒体播放瀑布发生时的情形来展示诗中“飞流直下三千尺”的壮观，使瀑布雄伟、奇特的景色展示在小学生的面前。以此达到能够让小学生身临其境的目的，也更加能够深刻的理解诗人的豪情与意境。
3.分解重点，助于理解
虽然小学教育处于初级教育阶段，但是课本中仍然存在部分较难以理解的文章。尽管老师在课堂上花大部分时间将写作背景及写作情景作出介绍，但也很难让学生融入到课本中充分理解课文所表达的寓意。因此，在小学语文教学中引入多媒体教学，能够有助于学生将抽象的思想内容化难为易，从而有益于学生理解和把握文章的整体思想，提高教学质量。
三、多媒体技术在小学教学中的注意事项
1.以学生学习为主
多媒体技术在教学中的应用其最终目的就是助于学生在学习过程中更加容易，使学生能够充分理解课文，增强学习质量。所以，应用多媒体技术不仅仅只是让学生观看课件，而是通过让学生观看课件，以此增强师生间的“教”与“学”的互动交流，助于学生的语文学习。
2.注重多媒体技术的实用辅助性
采用多媒体技术不是简简单单的只是使用而已，而是要以实际教学课程为起点，在能够使学生充分理解的基础之上，充分发挥多媒体教学的优势。因此，在考虑多媒体技术辅助性方面时应注意以下几个问题：首先，在教学过程中应该以教材为重点，明确文章的中心思想。其次，在学习课文时，应注意突出课文的重难点，使文章能够条理清晰，从而利于学生的理解和把握。最后，利用多媒体教学，不能全部的生搬硬套，应将实际教学与学生的学习状况相结合来制作相关课件。
3.注重其他教学方法的相结合使用
在信息技术发达的今天，多媒体教学也并不是唯一的教学方式，所以老师在教学过程中应注重其他教学方法的相结合，从而提高教学质量和学习效率。
四、结束语
总之，合理的在小学语文中应用多媒体教学，不仅能够提高学生的学習兴趣和积极性，还能够助于学生对课文的理解和把握，从而提升学生的学习思维和语文水平。但在其应用过程中还要注意相关的教学事项，才能科学地运用和结合、充分地发挥其作用和优势，才能有效提高小学语文的教学质量。
参考文献：
[1]郭越玲.在小学语文教学中运用多媒体技术的利与弊[J].中国教育技术装备.2012（14）
[2]韩冬云，张惠.试析当前多媒体辅助语文教学的几个问题与对策[J]. 中国新技术新产品. 2011（05）
[3]刘艳敏.小学语文教学中使用多媒体技术的几点思考[J].新课程（教研）. 2011（07）
[4]杨志敏.多媒体技术与小学语文教学的有效整合[J].中小学电教（下）.2011（09）