高中英语是高中课程中一门非常重要的课程。在传统的英语课堂中，教师并没有给学生足够的自由空间去学习，学生所做的都是教师布置的一些教学任务，这就使得学生一直都受到教师的限制，根本没有一点自主学习的空间，这样学生的学习能力就不能得到很好地提升。因此对高中教师来说，如何培养学生学习的主观能动性是一件非常重要的事情，它可以帮助我们教师提高英语教学的效率，帮助教师更好地进行教学。以下就是笔者根据多年教学经验所总结的有效培养学生主体能动性的措施。
　　1. 教师需要培养学生的自信心，鼓励学生自主学习英语
　　英语是一门语言学科，因此学生要想学好英语就必须自己主动地去说英语、读英语、写英语，但是由于学生在传统的课堂中受到了教师太多的限制，因此他们学习英语的积极性和自信心都变得很低，如果学生没有学习英语的自信心，那么他们是很难鼓舞自己多说、多读英语的，所以为了帮助学生更好地进行学习，教师就需要在教学的时候培养学生学习的自信心，让他们敢于表现自己，这样才能逐步的激发学生的学习兴趣，让学生自己主动地去学习。比如说在学习《Travel journal》的时候，笔者就在学生学习的时候运用鼓舞性的语言给他们进行教学，只要学生做出了一定的努力，笔者都会对他们进行一定的肯定，让学生认识到自己的进步，这样就逐渐的培养起学生学习的自信。例如在让学生阅读课文的时候，有些学生缺乏自信，他们不敢大声地将文章读出来，这时笔者就鼓励他们，在经过笔者的鼓励之后，学生开始初步的进行阅读尝试，而当他们读完之后，笔者就鼓励他们，告诉他们读的不错，这样学生的自信就被培养了出来。学生的自信心被培养了出来，他们学习的兴趣也被激发出来，每一个人都开始积极地进行自主学习。
　　2. 教师需要给学生自主学习的空间
　　笔者觉得学生的主体能动性之所以没有得到增长，主要就是因为我们教师没有给学生自主学习的空间，在传统的课堂上，教师一直占据着课堂的主体地位，他们总是命令学生去学习，这就使得学生失去了学习的自由，而且由于长时间受到教师的限制，学生学习的积极性也被降低了，所以为了让学生更好地发挥自身的主体能动性去学习，我们教师就必须给学生自主学习的空间。比如在学习《The Olympic Games》的时候，笔者就安排了一部分的时间给学生自主的学习，让他们在这段时间内学习这一章的词汇以及语法，然后将这些内容整合起来记录在自己的笔记本上，然后告诉他们这将对他们以后的学习起到很好的辅助作用。当笔者将这些内容告诉学生之后，学生也明白了自主学习的重要性，所以每一个学生都开始认真地进行学习，每一个人都希望提高自己，让自己变成一个优秀的学生。
　　3. 教师需要教会学生自我纠错、自我总结
　　笔者觉得学生真正发挥自己的主体能动性学习的表现就是能够自我总结自己犯下的错误，然后依据自己总结的错误来进行自我纠正，逐步的提高自己，最终完成自我素质的提升。但是对学生来说，要想让他们认识到自己的错误是非常困难的，因为学生的年龄还很年轻，他们不能够正确的认识自己，所以这个时候就需要我们教师引导学生，在教学的过程中逐步的引导学生进行自我纠错、自我总结，这样长时间的坚持下去学生才能够真正的培养出自我总结的意识。比如在学习《Life in the future》的时候，笔者就让学生准备了一个英语积累本，让他们将学习中遇到的问题记录到积累本上，这样在空闲的时候就可以将那些问题拿出来进行复习，从而不断地提升自己，实现自我的升华。实践证明，笔者这样的教学手段取得了很好地教学效果，学生在学习的时候开始逐渐地注重对错误的积累，他们都希望能够提升自己的英语实力。
　　4. 教师需要激发学生自主学习的兴趣
　　对学生来说，兴趣是自己最好的教师，但是在传统的英语课堂中教师的教学过程太枯燥，这种枯燥的教学降低了学生学习的兴趣，学习兴趣的缺失使得学生的主体能动性遭到了极大降低。所以为了更好地发挥学生的主体能动性，我们教师需要在教学的时候培养学生的学习兴趣，从而帮助学生更好地进行学习。
　　综上所述，学生能否发挥自己的主体能动性进行学习将会影响他们以后的学习成就，所以我们教师应该注重在教学的过程中激发学生的主体能动性，通过在教学的时候培养学生学习的自信心、培养他们学习英语的兴趣、给学生足够自由的学习空间以及引导学生自主纠错等四个措施来提高学生的主体能动性，从而帮助学生更好地进行学习。
　　（作者单位：江苏省如皋市如皋中学）