一、热爱班主任工作，拥有一颗火热的心
　　班主任工作以琐碎著称，很多老师放弃了这一项工作。但没有做过班主任的老师，不会拥有完整的教学经历。班主任工作是展示自己的舞台，是人生价值的一种体现，是一种光辉的事业。每接到一个班级，我总是以饱满的热情来面对每一位学生，感染每一位学生，让他们在激情中增长知识、享受生活。我们班的心情宣言是：“今天一定是个艳阳天，我们自信、我们自强、我们成功。”
　　二、做学生的良师益友，拥有一颗仁爱之心
　　学生到了学校，班主任就要担负起严父、慈母、好朋友等多重角色，既要对他们的行为给予严格要求，还要给予好朋友的鼓励帮助，更要给予他们母亲般的呵护。跳出教师的视角，班上的学生其实是一群不懂事的孩子，是会撒娇的小大人。因此班主任对待学生就像对待子女一样，抱一颗仁爱之心，让他们感觉到教师的爱，学生就会自然感激你，主动亲近你，愿意与你沟通，教育效果会更理想。
　　三、放下权威，拥有一颗亲和的心
　　教师只有当受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。学生喜欢的是信任他们，善于跟他们交朋友，关心他们的快乐与悲伤，了解他们的内心世界的教师。学生因为处于被约束和被管制的地位，很自然地将担负教育和管理之职的班主任放到自己的对立面，对教师时时存有戒备防范的心理。教师要学会和学生沟通，最有效的方式就是积极参与学生的活动。在日常班务活动中，班主任可以亲自动手，积极参与，把自己融入到班级中，班集体的凝聚力会日见增强，工作也会开展得得心应手。
　　四、给学生自由的空间，拥有一颗信任的心
　　信任是人与人之间交往的桥梁。很多教育经验无不表明师生之间的坦诚信任可以在师生关系中起到关键性的纽带作用，可以促进学生的学习成绩进步、思想提升。学生总有一天要离开学校踏上社会，因此班主任要锻炼他们自我管理的能力。笔者将班内不同层次的学生分成学习小组，由组长负责管理，小组内的每一位同学都有监督的对象，这样就形成了“兵教兵、兵帮兵、兵管兵”的局面，班级常规就是在这种相互督促的氛围中有了很大提高。
　　五、拥有一颗细致的心
　　班主任在管理中虽不是如履薄冰，但也要处处谨慎，要时刻保持一颗警惕而细致的心，不要忽视一个小小的问题。就像地面上的沙子一样，一粒可能微不足道，但是把卫生区都扫一遍，可能就是一大堆。因此教师每天都要扫扫地，将沙子清理出去，防止班级沙漠的形成。
　　六、赏识激励，拥有一颗赞赏的心
　　学生不可能个个遵守纪律，成绩优秀。一个班上总会有一些脑袋不灵活、学习基础差、喜欢调皮捣蛋的学生。这些学生在教师眼里特别明显，平时教师的批评也比较多，但他们的自尊心特别强，很敏感，比他人更希望得到教师的尊重和理解，不希望自己成为教师眼里的“另类”。教师应善待每一个学生，无论他是一方美玉还是一块树根，都应该一视同仁，平等对待，尽心尽力去雕琢，相信他们会成为艺术珍品。
　　七、海纳百川，拥有一颗宽容的心
　　初中生没有强烈的是非观，也没有足够的自觉性，常会犯错。如果简单粗暴的厉声呵责，效果也只是扬汤止沸。教师要多设身处地地站在学生的角度看待他们身上存在的问题，不能动则训斥、处罚。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，给予学生自我反省、改正错误、将功补过的时间和空间。
　　八、诲人不倦，拥有足够的耐心
　　班级管理不要操之过急。每次出现学生违纪现象，先把班干部反映的情况记下来，再找当事人了解情况，然后与学生一起分析问题。班主任每天都会遇到各种意想不到的劳心伤神的事，而且有些事正是在班上一而再，再而三强调的，这时候只能耐心教育，反复做工作，动之以情，晓之以理。
　　九、兢兢业业，拥有一个勤劳的心
　　班级事情头绪繁杂，班主任如果邋邋遢遢，学生就会松松垮垮。班主任“不想让学生犯错误，就不要给学生犯错误的机会和理由”，因此要做到眼勤、嘴勤、腿勤、手勤、脑勤，及时发现问题，用好的方法把错误的想法扼杀在萌芽之中。
　　十、阳光普照，拥有一颗关爱之心
　　关爱学生要面向全体，不要忽视“后进生”，因为一个班学习成绩的好坏，关键是看“后进生”进步的大小。当教师把“后进生”看作朋友时，这些顽皮的“后进生”也会把教师视为朋友，这时教师便能点燃学生心中“成为优生”的愿望火花。教师对每个学生的关爱应该是全面的。既要关心学生的精神生活，指导他们树立远大理想，培养高尚情操，懂得做人的道理，有正确的审美意识和能力，又要关心他们的学习生活和身心健康，使他们每个人都能乐观向上，幸福愉快地生活。