摘要：当代大学生对生活有一定的目标，对知识的汲取有一定的选择，他们求知不喜欢灌输式，做事不喜欢高压式。因此，高校教师要根据学生的个性特征，不断地总结思考，研究探索理想的教书育人的思路和方法，努力培养适合社会需要的应用型的高素质人才。本文从教师的责任意识、教学环节、情感教育等几个方面探究高校教师如何做好教书育人工作。
　　关键词：高校教师；教书育人
　　
　　高校教师具有双重任务，即教书与育人，其中教书主要是指将学生培养成为专业人才，使他们具有比较扎实的理论基础和宽厚的知识面，以及独立获取知识的能力和创新意识；育人则重在强调将学生培养成为具有坚定的理想信念、科学的世界观和人生观，以及较高的道德情操。那么，作为高校教师，在实际工作中，如何尽职尽责地做好教书育人工作?几年来的第一线教学实践，使我意识到要做好教书育人工作，必须要注意从强化责任意识，完善教学内容、教学环节，注重情感教育等诸多因素上去努力。
　　
　　一、增强责任意识，以自身思想和行为影响学生
　　
　　为国家培养合格和优秀的高素质的应用型人才，是高等院校的基本任务。一线教师是完成这个任务的核心力量。这就要求教师必须严肃认真地将自身的修养与教书育人的使命紧密地结合起来。我们既然选择了教师这个神圣的职业，就要把自己的本职工作做好，而不能马虎大意。教师只有清楚地认识到自身的责任，教书育人工作才能做好。教师给同学们讲解专业知识固然重要，但利用自身的思想、行为规范潜移默化地影响学生也至关重要。十几年，几十年之后，学生从教师那里所学的知识也许淡忘了，而教师当时的一句话、或者一个观点、一种行为，可能还会记忆犹新，甚至会影响学生的一生。
　　所以，教师要加强政治理论学习，不断提高个人思想道德素质；遵纪守法，规范自己的行为，利用自身的思想、道德、行为影响、教育学生做人。凡是要求学生做到的，教师自己首先要做到；凡是要求学生不做的，教师一定不做。
　　
　　二、丰富教学内容。促进学生智力和能力的发展
　　
　　高校教师，不仅要注重自身的修养。还要积极参与教育教学改革与创新工作，全身心地投入到教学和科研工作中并取得一定的实效。只有这样，教师才能在教学中真正传授给学生各种知识、技能，才能有效地培养学生的实践能力，从而促进学生的智力和能力协调发展。这就要求教师必须投入大量的时间和精力进行自身的知识性学习和经验的积累。因此，高校教师必须带头坚持业务学习，精通业务。另外，教师还应注重学习一定的科学文化知识，如人文社会科学、自然科学、计算机知识、外语等等。同时，教师还应将学习提高这一过程体现在教学的各个环节上。首先，教师在备课时一定要翻阅大量的资料，对讲授内容全面了解，并认真地根据需要予以取舍，在保证基础知识的前提下，以最新的知识丰富教学内容。其次，在教学过程中，教师还要从培养学生的设计思维出发，激发学生的专业学习兴趣和专业探索精神。教师要不断研究如何深入浅出地表达教学内容，理论联系实际，引领学生热爱专业学习，培养创新精神和实践能力。
　　培养学生创新能力和实践能力，教师可以从两个方面做起：一是让学生结合课堂讲授的理论知识进行实践；二是组织学生课外实践，使理论和实践教学形成系列，这样就能较好地使实践与理论教学衔接起来，培养学生的专业兴趣，增强学生学习的主动性、积极性，力争达到通过教育使学生逐渐学会这些知识，掌握这些知识，并且按照这些知识来认识世界，服务于社会。比如，这学期我讲授的家居设计和店面设计课程都是实践性比较强的课程。于是，我将本课程上的理论知识，结合社会生活中最新的具有知识性、思想性、趣味性的案例传授给学生；另外，我安排学生到一些设计施工的现场，结合实际情况对相关理论进行讲解，理论联系实际，使学生能够很快了解和掌握家居设计和店面设计的相关知识。本课程结束后，每一个学生都能自己动手设计出一套适用性较强的家居设计或店面设计施工与设计方案。有的学生的设计方案还被一些设计公司采用。在教学实践过程中我也意识到，高校教师应广泛学习专业知识，多积累实践经验、多准备课程所需的第一手资料，尽量将抽象甚至枯燥的理论用形象生动的教学语言进行阐述，让学生易于理解接受，绝不能就理论讲理论，更不能对所讲内容一知半解，不负责任地信口开河，误人子弟
　　
　　三、注重互动效应。创设良好的课堂氛围
　　
　　教学活动是一种特殊的、艺术创造性很强的工作。它要求教师要熟练掌握并灵活运用各种教学方法，在课堂教学中，注重与学生的交流互动效应。课堂中交流和互动的程度和学习者获取知识的多少是相辅相成的，因此，教师要树立为学生服务的意识，把“真心诚意地为学生服务”作为教师的座右铭。课堂上教师的任务不是以完成教学任务为目的，要认真观察学生的听课情绪，洞察学生的心理，时刻把握学生掌握教学内容的情况，不断调节课堂气氛，使学生在轻松的氛围中接受知识。另外，教师还要注重将讲授与学生自学并重，遵循课堂上学生会的不讲，鼓励学生自学；学生不会的理论精讲。同时，教师还要在课堂上留出一定的时间。组织学生就某一个问题进行讨论，或针对学生提出的某个问题，教师解答等，以研讨的方式完成教学任务。
　　
　　四、理解尊重学生，引导学生做人
　　
　　高校教育是人生教育中的一个独特阶段和独特场所。作为高校教师要利用好这一独特场所，身在其中，既要理解尊重学生，又要正确引导学生做人，这也是高校教师职业道德中的核心部分，是教师热爱教育事业的具体表现，也是教师最基本的品质要求。
　　当代大学生与过去的大学生相比，比较成熟，对生活有一定的目标，对知识有一定的选择和要求。他们做事不喜欢高压式。在学业上要求能有宽松的，自由发挥的空间。他们专注于自认为有用的课程，对自认为无用的课程则抱以无所谓的态度。对于这种现象，作为教师不能一味地指责学生不明事理，更不能对教学失望、消极。应当看到学生的这种选择，一方面是受社会流行趋势的影响。另一方面是对专业缺乏全面的了解。教师只有充分地了解学生，尊重他们的选择，充分展现学生勤思善学的特点，在教书育人上才会起到事半功倍的效用。这就要求教师给学生多介绍多强调本专业课程的重要性和必要性，引导学生对所学专业课程有一个正确的认识。比如。有些学生经常会问这门课有什么用，那门课有什么用的问题。我就从眼前利益和长远利益的角度对学生进行耐心解释，直至使他们信服。同时，教师与学生之间，既要做师生又要做朋友，要充分了解学生，关心他们的身心发展，以平等的方式接触他们，把教书与交朋友统一起来，这是教学活动深入开展、教书育人取得实效的重要途径之一。
　　教师不仅要了解学生，尊重学生，要建立一种师生平等与友好的相互尊重、共同提高的关系，还要引导他们做人。只有这样，才能沟通师生之间的感情，使学生在愉快的情绪体验中接受教育，以收到“亲其师、信其道”的效果。在教学过程中，教师还要经常告诫学生，在成就事业的过程中，善于与人合作，营造和谐向上的人际关系是很重要的；要有骨气、诚实、守信。比如，我在讲授室内设计学相关课程时，经常讲作为一名室内设计工作者一定要诚实、守信的道理结合教学内容讲授给学生，学生感到受益匪浅。另外，教师还要对学生的学习、道德品质、组织纪律等提出严格、明确而又切实可行的要求，决不能迁就落后、放任自流。对待学生的一些倾向性的错误，教师要及时引导，充分相信他们有能力走向成功，愿意改正缺点，不断完善自我。
　　
　　五、结束语
　　
　　高校教师一定要明确自己的责任感和使命感，牢固树立以学生为中心的理念，对学生高度负责，一切为了学生，为了学生一切，不断提高自身思想道德素质，丰富知识结构，做到既传授给学生理论的知识，培养学生的实践能力，更重要的是通过各种教育教学环节、教学过程，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观和做人的准则，引导学生如何做人、做事、做学问，这才不愧为人之师。