随着社会经济的发展，各行各业之间的竞争在不断的加大，学校之间的办学竞争也在不断的加大，尤其是高职学校，高职学校之间互相竞争，各个高职也有自己的办学特色，教学方法也多种多样，高职的办学目标也是为了培养更多的优秀人才。英语学科在高职当中也受到了很大的重视，而“工学结合”的人才培养模式也是在高职当中掀起了浪潮。本文就浅谈高职英语教学“工学结合”人才培养模式的 探索与实践。
　　一、工学结合培养人才的重要意义
　　高职院校培养社会人才，旨在适应劳动力需求，工学结合教学模式在高职院校被提倡，高职院校为了培养出更多的人才，把英语作为重点与难点的教学，主要打造学生的英语水平，让学生有能力到更高的平台就业。工学结合就是把学习与工作相结合，做到真正的学以致用。在这种教学模式下学生可以更快的学到更多的新知识，一些在课堂上没有的知识学生在实践当中也能学到。工学结合需要学校与外面的事业单位有一定的联系，这样的培养方式可以让学生提高实践能力，巩固自己的学习知识，把学习知识运用到实践当中。学校与事业单位加强联系，有有助于学生在竞争当中处于优势地位。
　　二、高职院校在英语教学 “工学结合”中出现的问题
　　（一）没有认识到工学结合的重要性
　　高职院校虽然旨在培养社会人才，在教学当中强调采用工学结合，但在在英语学科上面，一些高职老师认为工作与学习并没有很大的联系，认为英语学科使用工学结合的教学模式并没有很大的作用，所以在教学当中继续使用原有的教学模式，对学生采取灌输式教学，让学生只学到了书本上的知识，但是在时间方面并没有得到很好的锻炼。所以导致了英语学科方面的工学结合没有得到很好的发挥。
　　（二）师资力量不强
　　在很多高职院校当中，虽然老师 都具备 一定的英语专业知识，但是这些老师对实践经验还是缺乏，不能给学生更多实践的空间，老师们只能把与英语相关的英语知识教给学生的，但是不能让学生们得到实践经验，让学生发挥所学知识，达到学以致用的目的。
　　三、高职英语工学结合教学模式的探索与实践
　　（一）注重理论知识，为实践培训打下坚实基础
　　思想是行动的先到，行动由思想支撑，而理论是实践的基础，所以学生们应该夯实基础。例如在一些外資企业当中，对英语的口语要求比较高，但是如果学生只有在口语方面出彩的话也是不行的，只有英语理论知识足够充分才能够在外资企业当中长久的稳定就业。这就要求高职老师们在教学当中为学生灌输一些商务英语的知识以及培养学生商务礼仪，从而提高学生在工作当中的交际能力。老师在教学当中可以把理论与实践相结合，让学生能够在最快的时间既掌握了理论知识同时也能够把理论知识运用到实践当中。
　　（二）创新专业教学模式，提高学生的专业技能
　　在高职当中英语教学模式应该做出改变，不再使用之前一层不变的传统的教学模式，相比应试人才，社会更会需要的是技能型人才。而高职院校旨在培养 社会所需要的人才。所以高职院校在英语的教学当中应该创新教学模式，从而提升学生的专业技能。在创新新的教学模式的时候与“工学结合”相结合起来，提高教学成果。学校创新教学模式的时候可以利用学校优秀的校企资源，把学生的实践与校企资源相结合起来，最大限度的发挥工学结合的优点。让学生在学习的过程中进行实践，实践可以安排到这些校企当中，让学生在这些实践当中找准定位，明白自己需要向什么方向发展，明白社会所需要的人才是哪一类的。同时高职还可以开设一些特色课程让学生进行学习，利用校企资源建立学习小组，每个小组可以有不同的话题去讨论或者研究。做这些研究需要深入了解社会，获取社会上最真实的消息。特色课程培养适应性人才，让学生们在特色课程中提升自己的专业技能，有足够的底气去面对社会巨大的竞争。
　　（三）完善英语课程体系，优化英语教学结构
　　工学结合的教学模式培养人才需要以市场导向为重要的判断之一，把学科的教学与市场的具体岗位相结合。高职院校在教育当中要取得良好的教育成果，高职院校需要积极地与校企合作和工学结合，开展英语教学改革，把英语课程体系进行完善，有效的将英语课程与校企的实践结合，把英语教学与工学教学结合，提高学生的学习能力，优化英语教学结构。在建设完整的英语课程体系的时候，可以把英语课程分为两个部分，一个是基本的素质课程，另一个是职业能力课程。把教学的目标以及重点放到这两个部分，基础课程主要培养学生专业能力素质，旨在培养专业素养，而职业能力主要培养学生们的实践能力，旨在培养专业技能，只有将这两项有效的结合起来，在不断的发展当中不停地优化英语教学结构，提高英语的教学质量，让学生专业素养与职业素养在实际操作中都能达到最优。
　　总而言之，高职院校在英语教学当中探索“工学结合”的教学模式，争取将英语教学能够让学生们做到学以致用，提升学生的综合能力，既有理论知识，也可以进行实践。“工学结合”的人才培养模式的探索，可以提高学生的学习效果，促进英语的学习。（作者单位为湖南外贸职业学院外国语学院）