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摘 要：新时期党和政府提出了“建设海洋强国”的战略目标，以期实现中华民族的伟大复兴。而唤醒沉睡在中华民族血液里的蓝色基因是达成此目标的必要前提。本文以高校学生蓝色思想文化現状为切入点，系统阐述了唤醒航海类学生蓝色基因的有效运行机制。
关键词：海洋意识 蓝色基因 运行机制
中国共产党第十八次全国代表大会明确提出：“提高海洋资源开发能力，发展海洋经济，保护海洋生态环境，坚决维护国家海洋权益，建设海洋强国。”2013年的政府工作报告中更是把建设海洋强国列为政府重要工作任务。海洋在国家发展中的重要地位，古今中外的先哲都给出了中肯的答案。古罗马哲学家西塞罗：“谁控制了海洋，谁就控制了世界。”郑和：“欲国家富强，不可置海洋于不顾。财富取之于海，危险亦来自海上……我国船队战无不胜，可用之扩大经商，制服异域，使其不敢觊觎南洋也。”孙中山：“自世界大势变迁，国力之盛衰强弱，常在海而不在陆，其海上权力优胜者，其国力常占优胜。”
国家复兴必须走海洋强国之道，海洋强国不仅需要强大的海权、海军、海防，更需要国家、民族、社会乃至每一个华夏儿女都该具有强大的“海洋之心”，海洋强国意识，如此，才能凝聚力量，才能不断为建设海洋强国梦想注入精神动力。
交通运输部原副部长徐祖远曾一针见血地说道，中国人的荣耀在历史上来自海洋！中国人的耻辱也同样来自海洋！中国人的尊严还得从海上找回来！唤醒沉睡在中华民族血液里的蓝色基因，走黄土文化与蓝色文化相结合的发展之路，是国家海洋发展使命的需要，唯有如此，海洋的发展才更有拓展的空间、更有时代的意义、更有历史的价值[1]。
1、目前大学生海洋意识现状
据2012年《大学生海洋意识教育现状调查研究》一文所述，有92%的大学生认为我国的国土面积仅为960万平方千米，仅有6%的大学生能够准确回答我国有960万平方千米的陆地国土和300万平方千米的海洋国土，还有2%的同学表示对我国的具体国土面积不清楚。大学生群体的海洋意识普遍缺乏，亟待加强教育，对我国海洋政策的认识和了解还有待进一步提高，特别是需要结合目前的国际格局和我国的现实国情去加深理解[2]。
我国社会传统的重农轻商、重陆轻海的观念深刻影响着人们的思维方式，形成了包括大学生在内的社会群体对海洋文化的淡漠态度。随着高考制度的改革，作为海洋意识教育主要载体的地理课程教育，出现了明显弱化的倾向，理科生高考不考地理，过早地结束了地理课程的学习，而海洋地理相关课程更是没有被纳入大学的基础教育课程；同时，国家的海洋宣传相对滞后，海洋意识教育严重缺乏普及性和广泛性，其结果必然是学生很难形成系统、正确和完善的海洋意识和认知。
“蓝色基因”是华夏文明的应有之义，但一直沉睡，黄色文明的昌盛，需要蓝色文明的融合，黄色加蓝色，才是生生不息的绿色，才会和谐、稳定、科学持续的发展。
2、唤醒航海类高校学生蓝色基因的有效运行机制
航海类院校作为培养祖国高级航运人才的摇篮，有责任唤醒学生的“蓝色基因”，以培养他们的海洋精神和大洋气魄。要唤醒航海类高校学生蓝色基因，航海类院校要建立一套科学有效的工作运行机制，包括领导管理运行机制、组织运行机制、全员参与运行机制、课堂教育运行机制、校园文化运行机制、网络文化运行机制、综合教育运行机制等[3]。
2.1、建立以高校党委为核心、校长及二级学院为主实施的领导管理机制
高校领导管理运行机制，是这项工作运行的“龙头”，其是否完善，将直接影响着这项工作的落实与否。长期以来，高校都是党委抓思政教育，行政抓业务，而提高学生的蓝色海洋文化意识，唤醒沉睡的蓝色基因作为一项文化育人工作，实质上也是思想教育的一部分。高校党委和行政要把此项工作放到学校整个育人工作的整体上来抓，党委和行政一条线，努力形成“党委领导、党政结合、强化行政、齐抓共管”的工作一体化运行机制，把该项工作摆在学校工作的重要位置。同时各二级学院要积极响应上级决策，配合落实各项工作，并在工作中进行指导和监督。
2.2、建立以队伍建设为重点，结构优化、职责明确、分工合理的组织运行机制
如果说将领导管理机制比作人的头脑的话，那么组织运行机制恰如人的四肢，它是此项工作得以操作运转的前提和基础，主要包括以下几点：
（1）党委工作系统，包括党委宣传统战部、党委学生工作部，其主要职能是为学校党委提供国家实施海洋战略的新动态和决策部署，并具体规划学校的工作开展，通报工作情况。
（2）行政职能部门，包括教务处、学生处等，主要职能是具体负责思想和文化教育的实施，抓好第一课堂教育和第二课堂教育，并根据自己的职责，完成相关考核、评比。
（3）群团组织系统，主要包括校、院两级团委组织、学生会、社团联合会等学生组织，其主要职能是根据校党委的部署，在抓好自身组织建设的同时，组织开展相关蓝色文化活动，营造蓝色文化氛围，保证此项工作的长期有效实现和运行。
2.3、建立教学中有蓝色、管理中有蓝色、服务中有蓝色的全员参与运行机制
唤醒学生蓝色基因是一项复杂的铸魂系统工程，必须通过实施全方位渗透、全员参与和全过程管理的全面育人工作，才能取得成效。因此，高校所有的教职员工都要牢固树立“蓝色文化，海洋强国”的思想意识观念，把此意识观念融入学校工作的各个方面，贯穿于教学、管理、服务工作的各个环节，让学生时刻接受蓝色思想的熏陶。
2.4、建立以课堂教学为主渠道的第一课堂教育为主、第二课堂教育为补充的教育运行机制
教学是学校中最主要、最经常的工作，在教学活动中开展“蓝色文化，海洋强国”思想教育是唤醒蓝色基因的重要途径。“海运昌则国昌，海运强则国强”，通过讲述中华民族与海洋、海运相连的兴衰史，帮助大学生认同蓝色文化，树立海洋强国信念。作为与海运紧密相连的航海类专业，在专业教学中对学生进行“蓝色文化，海洋强国”思想教育，具有其它教育途径不可替代的主导作用，所有专业课教师都肩负蓝色思想引领的职责。我们的教师要正视历史，立足教材，紧紧抓住学科优势，深入挖掘沉睡在学生们心中的蓝色基因，使“蓝色文化，海洋强国”思想教育贯穿于教学的全过程。 引领蓝色第二课堂，通过学生组织、社团及学社等开展形式多样、内容丰富的蓝色第二课堂教学工作。创办和不断完善“蓝色”杂志、蓝色动漫协会、航海气象小组等社团建设，发展航海技能大比武、航海知识竞赛、船舶海洋文化节、蓝色品牌人物见面会等打造蓝色精品活动，举办蓝色歌曲与影视、蓝色诗词与书法、蓝色长廊与公寓、蓝色演讲与征文、蓝色故事与书籍、蓝色短信与图片等创新蓝色精神产品。
2.5、建立以思想性、专业性、科学性、开放性相结合的校园文化运行机制
校园文化建设的根本宗旨是优化育人环境，環境可陶冶人，环境可规范人，环境可感化人。因此，蓝色校园文化的建设，是“蓝色文化，海洋强国”这一思想教育的有效补充，蓝色校园文化建设的过程，也就是唤醒蓝色基因的过程。因此，要通过建设体现海洋文化、航海文化的校园文化，把“蓝色文化，海洋强国”这一思想教育融入大学生的学习和生活之中。
2.6、建立以思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的网络文化运行机制
信息网络技术的发展，为大学生思想政治教育工作提供了全新的载体，人称“第三课堂”。学校要加强蓝色主题文化网络建设和管理，建设一批融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的主网站，使蓝色主题文化网络成为唤醒蓝色基因的新渠道，强化海洋意识的新阵地。
2.7、建立以社会实践为主要途径的学校、家庭、社会三方面互为补充的综合教育运行机制
唤醒蓝色基因是一项系统工程，单靠学校一方是远远不够的，它需要学校、家庭和社会的密切配合，建立起多方互动的机制，形成全方位育人的合力。一是要架好学校与家长之间沟通的桥梁，加强与学生家庭联系沟通，逐步建立联系沟通机制，以达到相互配合，形成合力，共同做好蓝色精英的培育和从业工作。二是要主动寻求与社会的合作，努力挖掘、开发对学生有利社会资源，积极争取和借助社会各种教育力量对学生进行蓝色梦想引导教育工作。三是开展以“我们的事业在大海上”为主题的实践活动，搭建学生主体和航运相关企事业单位的沟通平台，让广大学生在实践中传承蓝色文化，追寻蓝色足迹，成就蓝色梦想。
3、结束语
建设海洋强国，唤醒蓝色基因，要求全校相关各级部门上下一心，齐抓共管，形成有效的联动和反馈、监督机制，高校要着眼于航海类学生培养的理论和实践问题，通过制定相应的蓝色文化培养方案，运用多种有效途径将特定的教育内容落实到学生的培养中，要不断强化硬件和软件设施，打造蓝色校园文化。再通过在校期间的物质保障、经费保障、就业保障和情感保障，以实现将来自五湖四海的航运“种子”培育成航运大树，打造成具有蓝色基因的参天大树。
参考文献：
[1]孙建平.唤醒“蓝色基因”助力“海洋强国”.中国海事，2013（5）.
[2]王新刚，王丽玲，等.大学生海洋意识教育现状调查研究.长春教育学院学报，2012（01）.
[3]汪风涛，论科学有效的大学生思想政治教育工作运行机制.经济师，2007（11）.
关键词：海洋意识 蓝色基因 运行机制
中国共产党第十八次全国代表大会明确提出：“提高海洋资源开发能力，发展海洋经济，保护海洋生态环境，坚决维护国家海洋权益，建设海洋强国。”2013年的政府工作报告中更是把建设海洋强国列为政府重要工作任务。海洋在国家发展中的重要地位，古今中外的先哲都给出了中肯的答案。古罗马哲学家西塞罗：“谁控制了海洋，谁就控制了世界。”郑和：“欲国家富强，不可置海洋于不顾。财富取之于海，危险亦来自海上……我国船队战无不胜，可用之扩大经商，制服异域，使其不敢觊觎南洋也。”孙中山：“自世界大势变迁，国力之盛衰强弱，常在海而不在陆，其海上权力优胜者，其国力常占优胜。”
国家复兴必须走海洋强国之道，海洋强国不仅需要强大的海权、海军、海防，更需要国家、民族、社会乃至每一个华夏儿女都该具有强大的“海洋之心”，海洋强国意识，如此，才能凝聚力量，才能不断为建设海洋强国梦想注入精神动力。
交通运输部原副部长徐祖远曾一针见血地说道，中国人的荣耀在历史上来自海洋！中国人的耻辱也同样来自海洋！中国人的尊严还得从海上找回来！唤醒沉睡在中华民族血液里的蓝色基因，走黄土文化与蓝色文化相结合的发展之路，是国家海洋发展使命的需要，唯有如此，海洋的发展才更有拓展的空间、更有时代的意义、更有历史的价值[1]。
1、目前大学生海洋意识现状
据2012年《大学生海洋意识教育现状调查研究》一文所述，有92%的大学生认为我国的国土面积仅为960万平方千米，仅有6%的大学生能够准确回答我国有960万平方千米的陆地国土和300万平方千米的海洋国土，还有2%的同学表示对我国的具体国土面积不清楚。大学生群体的海洋意识普遍缺乏，亟待加强教育，对我国海洋政策的认识和了解还有待进一步提高，特别是需要结合目前的国际格局和我国的现实国情去加深理解[2]。
我国社会传统的重农轻商、重陆轻海的观念深刻影响着人们的思维方式，形成了包括大学生在内的社会群体对海洋文化的淡漠态度。随着高考制度的改革，作为海洋意识教育主要载体的地理课程教育，出现了明显弱化的倾向，理科生高考不考地理，过早地结束了地理课程的学习，而海洋地理相关课程更是没有被纳入大学的基础教育课程；同时，国家的海洋宣传相对滞后，海洋意识教育严重缺乏普及性和广泛性，其结果必然是学生很难形成系统、正确和完善的海洋意识和认知。
“蓝色基因”是华夏文明的应有之义，但一直沉睡，黄色文明的昌盛，需要蓝色文明的融合，黄色加蓝色，才是生生不息的绿色，才会和谐、稳定、科学持续的发展。
2、唤醒航海类高校学生蓝色基因的有效运行机制
航海类院校作为培养祖国高级航运人才的摇篮，有责任唤醒学生的“蓝色基因”，以培养他们的海洋精神和大洋气魄。要唤醒航海类高校学生蓝色基因，航海类院校要建立一套科学有效的工作运行机制，包括领导管理运行机制、组织运行机制、全员参与运行机制、课堂教育运行机制、校园文化运行机制、网络文化运行机制、综合教育运行机制等[3]。
2.1、建立以高校党委为核心、校长及二级学院为主实施的领导管理机制
高校领导管理运行机制，是这项工作运行的“龙头”，其是否完善，将直接影响着这项工作的落实与否。长期以来，高校都是党委抓思政教育，行政抓业务，而提高学生的蓝色海洋文化意识，唤醒沉睡的蓝色基因作为一项文化育人工作，实质上也是思想教育的一部分。高校党委和行政要把此项工作放到学校整个育人工作的整体上来抓，党委和行政一条线，努力形成“党委领导、党政结合、强化行政、齐抓共管”的工作一体化运行机制，把该项工作摆在学校工作的重要位置。同时各二级学院要积极响应上级决策，配合落实各项工作，并在工作中进行指导和监督。
2.2、建立以队伍建设为重点，结构优化、职责明确、分工合理的组织运行机制
如果说将领导管理机制比作人的头脑的话，那么组织运行机制恰如人的四肢，它是此项工作得以操作运转的前提和基础，主要包括以下几点：
（1）党委工作系统，包括党委宣传统战部、党委学生工作部，其主要职能是为学校党委提供国家实施海洋战略的新动态和决策部署，并具体规划学校的工作开展，通报工作情况。
（2）行政职能部门，包括教务处、学生处等，主要职能是具体负责思想和文化教育的实施，抓好第一课堂教育和第二课堂教育，并根据自己的职责，完成相关考核、评比。
（3）群团组织系统，主要包括校、院两级团委组织、学生会、社团联合会等学生组织，其主要职能是根据校党委的部署，在抓好自身组织建设的同时，组织开展相关蓝色文化活动，营造蓝色文化氛围，保证此项工作的长期有效实现和运行。
2.3、建立教学中有蓝色、管理中有蓝色、服务中有蓝色的全员参与运行机制
唤醒学生蓝色基因是一项复杂的铸魂系统工程，必须通过实施全方位渗透、全员参与和全过程管理的全面育人工作，才能取得成效。因此，高校所有的教职员工都要牢固树立“蓝色文化，海洋强国”的思想意识观念，把此意识观念融入学校工作的各个方面，贯穿于教学、管理、服务工作的各个环节，让学生时刻接受蓝色思想的熏陶。
2.4、建立以课堂教学为主渠道的第一课堂教育为主、第二课堂教育为补充的教育运行机制
教学是学校中最主要、最经常的工作，在教学活动中开展“蓝色文化，海洋强国”思想教育是唤醒蓝色基因的重要途径。“海运昌则国昌，海运强则国强”，通过讲述中华民族与海洋、海运相连的兴衰史，帮助大学生认同蓝色文化，树立海洋强国信念。作为与海运紧密相连的航海类专业，在专业教学中对学生进行“蓝色文化，海洋强国”思想教育，具有其它教育途径不可替代的主导作用，所有专业课教师都肩负蓝色思想引领的职责。我们的教师要正视历史，立足教材，紧紧抓住学科优势，深入挖掘沉睡在学生们心中的蓝色基因，使“蓝色文化，海洋强国”思想教育贯穿于教学的全过程。 引领蓝色第二课堂，通过学生组织、社团及学社等开展形式多样、内容丰富的蓝色第二课堂教学工作。创办和不断完善“蓝色”杂志、蓝色动漫协会、航海气象小组等社团建设，发展航海技能大比武、航海知识竞赛、船舶海洋文化节、蓝色品牌人物见面会等打造蓝色精品活动，举办蓝色歌曲与影视、蓝色诗词与书法、蓝色长廊与公寓、蓝色演讲与征文、蓝色故事与书籍、蓝色短信与图片等创新蓝色精神产品。
2.5、建立以思想性、专业性、科学性、开放性相结合的校园文化运行机制
校园文化建设的根本宗旨是优化育人环境，環境可陶冶人，环境可规范人，环境可感化人。因此，蓝色校园文化的建设，是“蓝色文化，海洋强国”这一思想教育的有效补充，蓝色校园文化建设的过程，也就是唤醒蓝色基因的过程。因此，要通过建设体现海洋文化、航海文化的校园文化，把“蓝色文化，海洋强国”这一思想教育融入大学生的学习和生活之中。
2.6、建立以思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的网络文化运行机制
信息网络技术的发展，为大学生思想政治教育工作提供了全新的载体，人称“第三课堂”。学校要加强蓝色主题文化网络建设和管理，建设一批融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的主网站，使蓝色主题文化网络成为唤醒蓝色基因的新渠道，强化海洋意识的新阵地。
2.7、建立以社会实践为主要途径的学校、家庭、社会三方面互为补充的综合教育运行机制
唤醒蓝色基因是一项系统工程，单靠学校一方是远远不够的，它需要学校、家庭和社会的密切配合，建立起多方互动的机制，形成全方位育人的合力。一是要架好学校与家长之间沟通的桥梁，加强与学生家庭联系沟通，逐步建立联系沟通机制，以达到相互配合，形成合力，共同做好蓝色精英的培育和从业工作。二是要主动寻求与社会的合作，努力挖掘、开发对学生有利社会资源，积极争取和借助社会各种教育力量对学生进行蓝色梦想引导教育工作。三是开展以“我们的事业在大海上”为主题的实践活动，搭建学生主体和航运相关企事业单位的沟通平台，让广大学生在实践中传承蓝色文化，追寻蓝色足迹，成就蓝色梦想。
3、结束语
建设海洋强国，唤醒蓝色基因，要求全校相关各级部门上下一心，齐抓共管，形成有效的联动和反馈、监督机制，高校要着眼于航海类学生培养的理论和实践问题，通过制定相应的蓝色文化培养方案，运用多种有效途径将特定的教育内容落实到学生的培养中，要不断强化硬件和软件设施，打造蓝色校园文化。再通过在校期间的物质保障、经费保障、就业保障和情感保障，以实现将来自五湖四海的航运“种子”培育成航运大树，打造成具有蓝色基因的参天大树。
参考文献：
[1]孙建平.唤醒“蓝色基因”助力“海洋强国”.中国海事，2013（5）.
[2]王新刚，王丽玲，等.大学生海洋意识教育现状调查研究.长春教育学院学报，2012（01）.
[3]汪风涛，论科学有效的大学生思想政治教育工作运行机制.经济师，2007（11）.