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"整体性教学"和"结构化教学"是当前数学教育领域的两个热点。抓住"辨"与"带"、"统整"与"提升"这样两组关键词是做好"整体性教学"的关键。"结构化教学"的核心则在于教学中应很好地突出与落实"分清层次,居高临下,走向深刻"这样一个思想。
从“整体性教学”到“结构化教学”
【摘 要】
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"整体性教学"和"结构化教学"是当前数学教育领域的两个热点。抓住"辨"与"带"、"统整"与"提升"这样两组关键词是做好"整体性教学"的关键。"结构化教学"的核心则在于教学中应很好地突出与落实"分清层次,居高临下,走向深刻"这样一个思想。
【机 构】
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南京大学哲学系
【出 处】
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教育视界
【发表日期】
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2021年29期
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旨在制备基于碳量子点（carbon quantum dots, CDs）的免疫荧光探针,初步建立鼠伤寒沙门菌的快速检测方法,以柠檬酸和尿素作为碳源,利用微波法对碳量子点制备的微波时间、透析袋规格等条件进行了优化,再使用化学偶联法将碳量子点与鼠伤寒沙门菌抗体结合制备免疫荧光探针C-IgG,使之借助抗原抗体特异性结合和荧光实现对鼠伤寒沙门菌的检测,最后通过荧光信号对探针的特异性及灵敏度进行检测。结果显
2021年9月9日,"考古中国"重大项目——三星堆遗址考古发掘阶段性成果新闻通气会在三星堆博物馆举行,中央广播电视总台三星堆考古现场直播同时进行,向公众公布了三星堆遗址祭祀区三号坑、四号坑阶段性的重大考古成果,国家文物局也刊文介绍。此次三星堆考古新公布出土材料颇丰,试选几例代表性器物谈谈看法。
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2017年,教育部印发的《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》（以下简称《实施纲要》）提出,要形成全员全过程全方位育人格局,这是对高校立德树人根本任务要求的全面提升,而"十大育人体系"则是"三全育人"的进一步细化和实化。"十大育人体系"是指通过发挥课程、科研、实践、文化、网络、心理、管理、服务、资助、组织方面工作的育人功能,提
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在传统的绘本教学中,教师阅读绘本故事的时间太长,幼儿只能被动地倾听故事,限制了其想象力,且传统的教学无法动态呈现绘本中的情节,难以实现幼儿与绘本故事的互动。交互式电子白板既能实现人机互动,而且具备书写、标注等功能,打破了以往的教学模式,因此在幼儿园得到广泛应用。笔者将结合自己的经验,简单探讨电子白板在绘本教学中的设计与应用。
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目的分析仁怀市肺结核病例流行特点及趋势,为制定肺结核病防治方法和措施提供科学依据。方法肺结核病例资料来源于《传染病报告信息管理系统》中2016-2020年户籍住址为仁怀市的病例,采用描述性流行病学方法,统计分析病例不同性别、年龄及职业等方面的分布特征。结果 2016-2020年仁怀市年均报告发病率呈下降趋势,年均下降6.05%,χ2=226.37,P<0.01。痰检阳性率呈上升趋势,χ2=373.
通过语文教学和数学教学的对照比较,可以对自己的学科有更深刻的理解,包括如何才能有效解决现实中存在的问题,什么是主要的努力方向,乃至是否应当积极提倡不同学科的"整合"。但只要在专业的道路上作出不懈努力,最终便必然会出现"大道归一"这样一个现象,即人性的不断完善、精神的不断提升,从而就能在有限的生命历程中作出更多、更好的工作,活出一个更加充实、更加精彩的人生!
数学思维教学应当区分为两个不同的阶段:（1）帮助学生了解、学习数学思维从而改进思维;（2）"由数学地思维"转向"学会思维",努力提升学生的思维品质.这可视为一种"螺旋式的上升",与此为对照也可清楚地看出这样两种观点的片面性,即是"基础教育去学科化",以及单纯从学科的视角对数学教育目标做出狭义解读.
"问题引领"是很好地发挥教师在教学中主导作用与落实学生在学习活动中主体地位的重要手段.为了促进学生的思维发展,我们不仅应该高度重视"核心问题"的提炼与加工,注重"大问题"与"问题串"的综合应用,还应该通过自己的教学努力提升学生提出问题的能力.
数学教育的基本任务应该是促进学生思维的发展,这为我们具体判断什么是数学教学的关键提供了直接基础,依据同一立场我们也可以更好地认识数学教学与数学学习活动的基本性质.
这是人们关于数学教师专业能力的一项共识,即应当有较强的解题能力,包括一定的"解题胃口"。需要强调的是,数学教师还应有较强的习题教学能力。一、从"问题引领"谈起如众所知,"问题引领"是中国数学教育教学传统十分重要的一个方面,并对我们改进教学有重要的现实意义:
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