数学地思维相关论文
数学思维教学应当区分为两个不同的阶段:（1）帮助学生了解、学习数学思维从而改进思维;（2）"由数学地思维"转向"学会思维",努力提升......
一、解题--切忌“一例一类”,提倡借“题”发挥rn解决问题不等同于单纯的解答问题.解决问题目标的实现,既体现在解决应用题(包括条......
以能力立意、极富思维含量的几何开放探究题频频出现在中考中.这类试题不仅承载着对学生基础知识和技能的理解和掌握、基本数学思......
数学教育家斯托利亚尔认为：数学教学应该是数学思维活动的教学。提升思维活力，让学生学会数学地思维，形成良好的数学思维能力，是数学教......
过去,我们的数学教学过分注重将数学知识和技巧传授给学生。现今,数学教学的主要目标是通过以数学知识学习为载体,帮助学生“学会......
新一轮数学课程改革的一个重要特征，是由强调具体数学知识内容的学习过渡到了“三维目标”，即认为数学教育不仅要帮助学生掌握数学的......
随着新课改理念的不断深入，人们对数学教育的价值观发生了深刻的变化，数学课堂教学的有效性越来越受到人们的关注。那么，什么是有效的......
中小学数学教育最核心的目标是促进数学思考,除了培养学生“数学的思维”,更需要培养学生“数学地思维”,最常用途径就是提高问题......
数学思维是一个由数学思维材料、数学思维方法、数学思维方式、数学思维观念组成的一个立体结构。前苏联教育家斯托利亚尔认为：数学......
本文通过对荣华二采区10...
在中职学校教学改革中，数学教师面临一片新天地。怎样提高数学综合能力，教师只有清楚数学知识、数学能力、数学素养这三者的关系，才能......
在数学的教学中，教师不要对自己的课堂包办太多，总以为学生的活动会影响教学的进程，为此放不开。事实上要想让学生深入地理解数学概念......
数学解题是数学学习中找出问题答案的活动.就数学学习而言,解题是数学学习中的一个核心内容,也是一种最基本的活动形式.数学解题是......
“问题解决”教学是数学教育发展的必然趋势,目前我国数学教学中如何以“问题解决”来进行课堂教学尚处于起步阶段,如何创设问题,......
通过典型实例 ,简要介绍了数学“问题解决”过程中的有效教学策略 ,提出数学教学中不仅要重视解题过程 ,还要重视引导学生学会数学......
在小学数学的教学实践中,教师经常会遇到这样的困惑：学生已经具备了足够的知识基础,似乎也已掌握了相应的解题策略,但却仍然不能有......
