【摘 要】
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对准备上岗的青年教师进行为期一年的岗前培训,这是中国高校师资建设的创举.这一做法的是非得失,看法不一.笔者从教育学的角度,分析了这一举措的现实意义,是高等教育发展和竞
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对准备上岗的青年教师进行为期一年的岗前培训,这是中国高校师资建设的创举.这一做法的是非得失,看法不一.笔者从教育学的角度,分析了这一举措的现实意义,是高等教育发展和竞争的需要,是实施学校战略目标的需要,也是青年教师自身发展提高的需要.提出了青年教师社会实践必须遵循教育学规律,即使教育者先受教育、理论必须与实践结合、教育主体必须加快自身社会化,并概括了青年教师社会实践的基本模式,即:顶岗劳动型、科研合作型、挂职锻炼型、社会调查型.
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