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摘 要：随着大学生队伍地不断发展壮大，对大学生党员的党性教育和管理成了高校党建工作的重要内容。本文分析了当前大学生党员党性教育中出现的问题，并有针对性地提出了改进大学生党员党性教育的措施，以期为高校完善大学生党员党性教育提供参考和依据。
一、大学生党员党性教育中出现的问题
1.理论水平较低，学习的热情不浓
在培养党员时，有时侧重于学生的学习成绩、取得的奖状、平时表现和担任过的职位等，这样减弱了对新入党学生思想方面的理论素质培训，长此以往，使得一些学生党员对政治理论方面的学习缺少热情。而针对学生党员这个群体，依旧有一些学生党员在入党后思想觉悟不高，即使在入党前掌握了党的基本理论，学习了党的一些基础知识，但他们在入党后不管是学习的自觉性还是激情都比入党前有所降低。这些学生党员普遍把政治学习进行了冷处理，没有从思想上真正重视起来，只是搞形式主义。
2.组织纪律方面弱
一些学生党员入党后在组织纪律方面涣散，不能正确处理好社会和个人的利益关系，如果个人利益和组织利益出现矛盾时，最先维护的是个人利益。有些党员不参加组织活动，没有用党员的标准严格要求自己，不能认识到自己在同学当中所带来的影响，把自己与一般同学相混同，给党组织的形象带来不利的影响。
3.教育方法过时，形式简单，缺少创新性
现在，一些高校的党性教育形式单一，方法偏于教条，多说教，少思考；单向教育多，双向交流少；学生多被动接受；方法落伍，理论方面空洞，不能够很好地联系实际，缺少创新性，无法令学生折服，使得学生产生“听觉疲劳”，心存厌烦，最终导致教育失败。总而言之，当前大学生党员党性教育的方法依旧没有脱离传统模版，仅局限于“封闭式”“填鸭式”的教育方法，不利于大学生党员融入、走向社会。进行教育管理的载体千篇一律，缺少生动性、实效性、针对性、创新性、实践性并且形式简单。
二、拓宽大学生党员党性修养的渠道
1.加大理论方面的学习，用科学正确的理论指导大学生党员的一言一行
理论学习是每一个共产党员提高党性修养的先决条件。各高校要拓宽理论教育的途径，改善业余党校和短期培训班的方式，全面系统地讲解马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想以及党的一些基本方针、政策和路线等。指定学生必读书目，检查读书笔记，尽量为学生答疑解惑。对预备党员和入党积极分子定期举行理论考试，促进其对理论方面的学习。要坚决抵制“学习无用论”的想法，要让他们经过系统全面的理论学习，加深对马克思列宁主义的认知，增强对共产主义的信心，提高分辨对错的能力。
2.完善大学生党员教育管理体制
首先，大学生党员的教育管理直接归属于学生党支部，所以必须明确学生党支部在党性教育上的导向作用，整理好工作方法和思路，指导学生党员实行自我管理和自我教育。其次，底层学生党支部要严格制定日常的管理体制，对党员的党性教育工作要科学化、制度化、经常化和系统化。再次，学生党支部应该对预备党员的转正制订出有成效并且易实行的量化考评标准，只有通过达标的预备党员才能给予转正的机会，要切实做到有据可依地发展党员，每学年也要对正式党员进行评断，并且要把学生党员的评先、评优放入学生评先、评优的工作中。最后，要确保学生党支部关于党员教育管理费用的投入。[1]
3.实践教育活动与理论学习要相互结合[2]
大学生党员对政治理论方面的主动性学习受到其内在的需要和外界学习环境、方法的影响，当前进行理论学习的方法主要是填鸭型的教学方法，这使得学生党员只能被动接受，没有自主思考。所以，对大学生党员的教育方法要持续优化，要将理论学习和实践教育相互结合，让党性教育活动乐教乐学。可以用使学生们感兴趣的途径进行学习，如让他们各抒己见，从被动听教到主动参与，也可以开展公开的党性教育，让一些普通学生加入其中，不仅展现出党员的先进性，塑造党员形象，而且还可以发扬群众监督的优点。还可以施展网络的能力，在党员的微信群或QQ群里进行讨论活动，或依次用微博发表学习心得和自己对时事热点的想法等，不仅解决了党员们集中学习时间难统一的问题，又顺应了大学生在网络时代学习的趋势。要让大学生党员党性教育走出课堂，在实践中学习和提高，把党对人才培育标准的需求与学生党员的成长发展要求综合起来，既而打开高校党建工作的有效突破口，提高党建工作系统化水准的内在条件。
参考文献：
[1]李海燕.谈加强高校学生党建工作的重要意义[J].江苏省社会主义学院学报，2006（03）.
[2]王 晖.创新内容 提高学生党员党性教育的实效性[J].天中学刊，2011（05）.
（作者单位：华北理工大学冀唐学院）
一、大学生党员党性教育中出现的问题
1.理论水平较低，学习的热情不浓
在培养党员时，有时侧重于学生的学习成绩、取得的奖状、平时表现和担任过的职位等，这样减弱了对新入党学生思想方面的理论素质培训，长此以往，使得一些学生党员对政治理论方面的学习缺少热情。而针对学生党员这个群体，依旧有一些学生党员在入党后思想觉悟不高，即使在入党前掌握了党的基本理论，学习了党的一些基础知识，但他们在入党后不管是学习的自觉性还是激情都比入党前有所降低。这些学生党员普遍把政治学习进行了冷处理，没有从思想上真正重视起来，只是搞形式主义。
2.组织纪律方面弱
一些学生党员入党后在组织纪律方面涣散，不能正确处理好社会和个人的利益关系，如果个人利益和组织利益出现矛盾时，最先维护的是个人利益。有些党员不参加组织活动，没有用党员的标准严格要求自己，不能认识到自己在同学当中所带来的影响，把自己与一般同学相混同，给党组织的形象带来不利的影响。
3.教育方法过时，形式简单，缺少创新性
现在，一些高校的党性教育形式单一，方法偏于教条，多说教，少思考；单向教育多，双向交流少；学生多被动接受；方法落伍，理论方面空洞，不能够很好地联系实际，缺少创新性，无法令学生折服，使得学生产生“听觉疲劳”，心存厌烦，最终导致教育失败。总而言之，当前大学生党员党性教育的方法依旧没有脱离传统模版，仅局限于“封闭式”“填鸭式”的教育方法，不利于大学生党员融入、走向社会。进行教育管理的载体千篇一律，缺少生动性、实效性、针对性、创新性、实践性并且形式简单。
二、拓宽大学生党员党性修养的渠道
1.加大理论方面的学习，用科学正确的理论指导大学生党员的一言一行
理论学习是每一个共产党员提高党性修养的先决条件。各高校要拓宽理论教育的途径，改善业余党校和短期培训班的方式，全面系统地讲解马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想以及党的一些基本方针、政策和路线等。指定学生必读书目，检查读书笔记，尽量为学生答疑解惑。对预备党员和入党积极分子定期举行理论考试，促进其对理论方面的学习。要坚决抵制“学习无用论”的想法，要让他们经过系统全面的理论学习，加深对马克思列宁主义的认知，增强对共产主义的信心，提高分辨对错的能力。
2.完善大学生党员教育管理体制
首先，大学生党员的教育管理直接归属于学生党支部，所以必须明确学生党支部在党性教育上的导向作用，整理好工作方法和思路，指导学生党员实行自我管理和自我教育。其次，底层学生党支部要严格制定日常的管理体制，对党员的党性教育工作要科学化、制度化、经常化和系统化。再次，学生党支部应该对预备党员的转正制订出有成效并且易实行的量化考评标准，只有通过达标的预备党员才能给予转正的机会，要切实做到有据可依地发展党员，每学年也要对正式党员进行评断，并且要把学生党员的评先、评优放入学生评先、评优的工作中。最后，要确保学生党支部关于党员教育管理费用的投入。[1]
3.实践教育活动与理论学习要相互结合[2]
大学生党员对政治理论方面的主动性学习受到其内在的需要和外界学习环境、方法的影响，当前进行理论学习的方法主要是填鸭型的教学方法，这使得学生党员只能被动接受，没有自主思考。所以，对大学生党员的教育方法要持续优化，要将理论学习和实践教育相互结合，让党性教育活动乐教乐学。可以用使学生们感兴趣的途径进行学习，如让他们各抒己见，从被动听教到主动参与，也可以开展公开的党性教育，让一些普通学生加入其中，不仅展现出党员的先进性，塑造党员形象，而且还可以发扬群众监督的优点。还可以施展网络的能力，在党员的微信群或QQ群里进行讨论活动，或依次用微博发表学习心得和自己对时事热点的想法等，不仅解决了党员们集中学习时间难统一的问题，又顺应了大学生在网络时代学习的趋势。要让大学生党员党性教育走出课堂，在实践中学习和提高，把党对人才培育标准的需求与学生党员的成长发展要求综合起来，既而打开高校党建工作的有效突破口，提高党建工作系统化水准的内在条件。
参考文献：
[1]李海燕.谈加强高校学生党建工作的重要意义[J].江苏省社会主义学院学报，2006（03）.
[2]王 晖.创新内容 提高学生党员党性教育的实效性[J].天中学刊，2011（05）.
（作者单位：华北理工大学冀唐学院）