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本文针对现行小学体育教学中存在教学观念滞后，教学模式陈旧，教学内容与生活脱节等现象，在体育教学中借鉴了陶行知生活教育的思想，论述体育教学中应进行大众教育，以及培养学生创造性思维的重要性和几个途径。
一、小学体育教学要立足“普及化”，“大众化”
《中共中央关于教育体制改革的决定》、《义务教育法》、《中国教育改革和发展纲要》等文件中提出，基础教育的任务是“提高民族的素质”，“提高国民素质”。基于这样的认识，学校的体育教学，要让每个学生受到良好的体育道德熏陶，那么体育教育工作者“要做好一个园丁，培育好每一朵花。”那种只把眼睛盯在体育尖子生在各级各类体育比赛中获奖牌的做法和思想，不仅与教育改革和素质教育的要求大相径庭，而且与陶行知教育思想风马牛不相及。毛泽东同志称陶行知为“伟大的人民教育家”。他的生活教育是大众教育。人民需要的也是“大众教育”，即生活的教育。陆一定曾将陶行知称为是“为人民服务的教育思想”。陶行知先生的教育目的论十分明确：“社会即学校、生活即教育，人人是先生”教育观正是其教育目的论的明证。我们在进行体育教学的时候，应该从“普及化”，“大众化”原则出发，而不是从培养竞技体育获金牌的角度去进行教育教学。我们的体育教学要来源于生活，服务于生活，从生活中来，到生活中去。如：我们在教学韵律舞蹈的时候，应该着重强调韵律舞蹈的特点和形成，让他们能够在以后的生活中碰到了能够说出一点来，做出一点来，而不会张冠李戴。
二、小学体育教学要着眼于儿童创造力的培养
1、体育教学中的创造性培养，要突出学生的主体地位
陶行知先生在《创造的儿童教育》中指出：“要解放儿童的创造力，首先要认识孩子有力量，有创造力。……使他们能想；解放儿童的双手，让小孩子有动手机会，使他们能干；解放儿童的眼晴，使他们能看；解放儿童的嘴，使小孩子得到言论自由，特别是问的自由，使他们能说；解放儿童的空间，让他们到大自然中去，大社会中去……”。而体育教学是我们最好的培养学生创造性的一块阵地，因为体育课的特点是灵活，多变，多向。这就给了我们体育教育者一个很大、很灵活的教学空间，这个空间足可以让学生进行有序的创造。体育动作是做出来的，而不是教出来的，创新的体育教学更应当按照陶行知创新教育的思想，激励学生的自主学习，激发学生产生主体地位的欲望，解放他们的头脑，双手、眼睛、嘴巴……。
2、体育教学中的创造性培养，要重过程和体验
陶行知极其重视实践，他因提出“行是知之始，知是行之成”的口号而改“知行”之名为“行知”。提出“创造主未完成之工作，让我们接过继续创造。”号召人们“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”在具体教学中，“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。”素质教育讲的也是个性、创造，一切陈腐的、机械的、损害学生身心健康的教育活动是错误的、有害的，必须坚决抵制。体育教学中学习创造，是需要经过多次实践才有可能产生的，我们体育教育者在对学生进行创造性培养的时候，应该重视实践，重视体验。因为没有实践和体验，这样的创造性就会成为幻想或者是空想了。
3、体育教学中的创造性培养，要重应用
陶行知先生在《谈教学做合一》一文中说过：“生活教育必须是教学做合一的；生活教育内之教与学，必须是以做为中心。”学以致用是研究性学习的一个重要特点。体育学习的着眼点不在于理论知识的掌握，而是把重心放在对知识和技能的应用上。学生学习的最大动力来自于成功。我记得有一个很好的例子：我们学校举行运动会，在入场式的时候，我们有一个班在入场的时候，我惊讶的发现他们的入场队列掺和了舞蹈的成分，后来的结果是入场队列评比第一名。结束后我问了他们班主任，才知道是他们班的舞蹈队的学生自己排的。
三、小学体育教育要继承和发展陶行知基本教育理念
1、在新课程改革的浪潮中学习陶行知教育理论。在我国，实施素质教育，培养学生的全面素质，己成为当代教育改革的主旋律。我们体育教育者要在这个大好形势下，充分学习陶行知教育理论，来指导我们在体育教学中的改革。
2、在实践中学习陶行知教育理论。“重在学习研究，贵在实践发展”，中国教育现代化事业的进步与发展，还需要陶行知创造的生活教育理论，更需要“由知行到行知，教人者先教己”的人格与精神。在我们体育教育领域，我们还有很多教材，很多教学内容可以挖掘，去发展。
3、在市场经济形势下学习陶行知教育理论。陶行知先生是中国人民教育的奠基人，他从社会和政治的高度研究中国的教育，其生活教育理论的内涵是丰富而博大的，是我们进行教育教学理论探索、搞好教改实践的理论宝库，是我们在各种教育思潮中站稳脚跟的强大思想武器。
4、在信息时代中学习陶行知教育理论。在开展创新教育今天，重温陶行知先生博大精深的创造教育思想，对于指导我们体育教育教学改革，培养创新素质人才具有十重要的现实意义。在体育领域，信息现代化技术越来越重要，是体育教学的重要手段。
作为肩负祖国下一代培养重任的体育工作者，应努力学习陶行知教育理论，从身边小事做起，从课堂教学做起，从培养学生创造性思维做起，真正把理论落到实处。为“多出人才，出好人才”打下坚实的基础。
【作者单位：镇江市宝塔路小学江苏212003】
一、小学体育教学要立足“普及化”，“大众化”
《中共中央关于教育体制改革的决定》、《义务教育法》、《中国教育改革和发展纲要》等文件中提出，基础教育的任务是“提高民族的素质”，“提高国民素质”。基于这样的认识，学校的体育教学，要让每个学生受到良好的体育道德熏陶，那么体育教育工作者“要做好一个园丁，培育好每一朵花。”那种只把眼睛盯在体育尖子生在各级各类体育比赛中获奖牌的做法和思想，不仅与教育改革和素质教育的要求大相径庭，而且与陶行知教育思想风马牛不相及。毛泽东同志称陶行知为“伟大的人民教育家”。他的生活教育是大众教育。人民需要的也是“大众教育”，即生活的教育。陆一定曾将陶行知称为是“为人民服务的教育思想”。陶行知先生的教育目的论十分明确：“社会即学校、生活即教育，人人是先生”教育观正是其教育目的论的明证。我们在进行体育教学的时候，应该从“普及化”，“大众化”原则出发，而不是从培养竞技体育获金牌的角度去进行教育教学。我们的体育教学要来源于生活，服务于生活，从生活中来，到生活中去。如：我们在教学韵律舞蹈的时候，应该着重强调韵律舞蹈的特点和形成，让他们能够在以后的生活中碰到了能够说出一点来，做出一点来，而不会张冠李戴。
二、小学体育教学要着眼于儿童创造力的培养
1、体育教学中的创造性培养，要突出学生的主体地位
陶行知先生在《创造的儿童教育》中指出：“要解放儿童的创造力，首先要认识孩子有力量，有创造力。……使他们能想；解放儿童的双手，让小孩子有动手机会，使他们能干；解放儿童的眼晴，使他们能看；解放儿童的嘴，使小孩子得到言论自由，特别是问的自由，使他们能说；解放儿童的空间，让他们到大自然中去，大社会中去……”。而体育教学是我们最好的培养学生创造性的一块阵地，因为体育课的特点是灵活，多变，多向。这就给了我们体育教育者一个很大、很灵活的教学空间，这个空间足可以让学生进行有序的创造。体育动作是做出来的，而不是教出来的，创新的体育教学更应当按照陶行知创新教育的思想，激励学生的自主学习，激发学生产生主体地位的欲望，解放他们的头脑，双手、眼睛、嘴巴……。
2、体育教学中的创造性培养，要重过程和体验
陶行知极其重视实践，他因提出“行是知之始，知是行之成”的口号而改“知行”之名为“行知”。提出“创造主未完成之工作，让我们接过继续创造。”号召人们“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”在具体教学中，“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。”素质教育讲的也是个性、创造，一切陈腐的、机械的、损害学生身心健康的教育活动是错误的、有害的，必须坚决抵制。体育教学中学习创造，是需要经过多次实践才有可能产生的，我们体育教育者在对学生进行创造性培养的时候，应该重视实践，重视体验。因为没有实践和体验，这样的创造性就会成为幻想或者是空想了。
3、体育教学中的创造性培养，要重应用
陶行知先生在《谈教学做合一》一文中说过：“生活教育必须是教学做合一的；生活教育内之教与学，必须是以做为中心。”学以致用是研究性学习的一个重要特点。体育学习的着眼点不在于理论知识的掌握，而是把重心放在对知识和技能的应用上。学生学习的最大动力来自于成功。我记得有一个很好的例子：我们学校举行运动会，在入场式的时候，我们有一个班在入场的时候，我惊讶的发现他们的入场队列掺和了舞蹈的成分，后来的结果是入场队列评比第一名。结束后我问了他们班主任，才知道是他们班的舞蹈队的学生自己排的。
三、小学体育教育要继承和发展陶行知基本教育理念
1、在新课程改革的浪潮中学习陶行知教育理论。在我国，实施素质教育，培养学生的全面素质，己成为当代教育改革的主旋律。我们体育教育者要在这个大好形势下，充分学习陶行知教育理论，来指导我们在体育教学中的改革。
2、在实践中学习陶行知教育理论。“重在学习研究，贵在实践发展”，中国教育现代化事业的进步与发展，还需要陶行知创造的生活教育理论，更需要“由知行到行知，教人者先教己”的人格与精神。在我们体育教育领域，我们还有很多教材，很多教学内容可以挖掘，去发展。
3、在市场经济形势下学习陶行知教育理论。陶行知先生是中国人民教育的奠基人，他从社会和政治的高度研究中国的教育，其生活教育理论的内涵是丰富而博大的，是我们进行教育教学理论探索、搞好教改实践的理论宝库，是我们在各种教育思潮中站稳脚跟的强大思想武器。
4、在信息时代中学习陶行知教育理论。在开展创新教育今天，重温陶行知先生博大精深的创造教育思想，对于指导我们体育教育教学改革，培养创新素质人才具有十重要的现实意义。在体育领域，信息现代化技术越来越重要，是体育教学的重要手段。
作为肩负祖国下一代培养重任的体育工作者，应努力学习陶行知教育理论，从身边小事做起，从课堂教学做起，从培养学生创造性思维做起，真正把理论落到实处。为“多出人才，出好人才”打下坚实的基础。
【作者单位：镇江市宝塔路小学江苏212003】