【摘 要】
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新课标特别强调:学生是学习和发展的主体,教师是学习活动的组织者和引导者。因此,在教学实践中,要把自主读书的时间还给学生,把语文实践的空间还给学生,充分发掘学生的兴趣点
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新课标特别强调:学生是学习和发展的主体,教师是学习活动的组织者和引导者。因此,在教学实践中,要把自主读书的时间还给学生,把语文实践的空间还给学生,充分发掘学生的兴趣点,调动学生学习的主动性和积极性,做到与文本有机结合,真情演绎文本内涵,提升对文本的感悟,促进学生语文基本素养的形成。
The new curriculum emphasizes: students are the main body of learning and development, and teachers are the organizers and guides of learning activities. Therefore, in teaching practice, we should return the time for independent study to the students, return the space for language practice to students, fully exploit the students’ points of interest, mobilize the initiative and enthusiasm of students to learn and combine with the texts, and truth Deduce the connotation of the text, enhance the comprehension of the text, and promote the formation of the students’ basic Chinese literacy.
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摘 要： 本文从二语习得和翻译研究的角度，简述语言教学对翻译教学的影响和相互之间的积极借鉴和交流，以便建立教与学的互惠互动关系。 关键词： 语言教学 翻译教学 互鉴 引言 二十世纪四十年代以前，传统语法翻译法是用本族语翻译译语书面语的一种教学方法。多年以来，它一直统治着语言教学领域。受拉丁语教学模式的影响，语法翻译法的目标是让学生读懂文献。因此，阅读和写作成了教学重点。对比分析认为两种语言越