【摘 要】
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在高校传统的基训课程中，一味地使用以模仿为主的教学模式使得学生长期处于一种被动式学习的状态，缺少高校学生应有的主动性和创新性。合理运用网络资源，结合翻转课堂模式，可以使学生高效地完成新知识和新技能的获取，从而完成从“被动性、依赖性、统一性、认同性”的传统舞蹈教学方式向“主动性、独立性、独特性、问题性”的现代教学方式的转变。同时舞蹈教学更强调在实践中完成专业技术的掌握与应用，因此，除知识点传授外，以
【基金项目】
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南京特殊教育师范学院校级教改课题“翻转课堂在芭蕾基训课程中的应用研究”（项目编号2020XJJG13）成果；
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在高校传统的基训课程中，一味地使用以模仿为主的教学模式使得学生长期处于一种被动式学习的状态，缺少高校学生应有的主动性和创新性。合理运用网络资源，结合翻转课堂模式，可以使学生高效地完成新知识和新技能的获取，从而完成从“被动性、依赖性、统一性、认同性”的传统舞蹈教学方式向“主动性、独立性、独特性、问题性”的现代教学方式的转变。同时舞蹈教学更强调在实践中完成专业技术的掌握与应用，因此，除知识点传授外，以实践能力的培养作为主要教学目标，它也具有一定的特殊性，文章通过对翻转课堂在芭蕾基训课程教学中的研究，逐步探索舞蹈教学的新方式。
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