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“问题”是思维的起点，“问题链”是推动思维发展 的载体，科学设计问题是促进学生知识增长的重要教学策略。当前，新一轮基础教学改革取得显著成果，“问题链”顺应了实 施素质教育的大趋势，小学数学教师在一线教学中应积极探 索，总结设计、运用问题链的价值、原则和有效策略，为推动小 学数学教育事业发展做出积极尝试。