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阅读教学需紧扣文本特点和学生内在的认知需要,为其涵泳实践搭建多元平台。紧扣文本言语形式,带着问题融入文境进行涵泳;聚焦文本情境,在激发情感、意志和智力潜能的过程中彰显涵泳;观照感知特点,采用多种适合的认知方式,逐层深化理解,外显涵泳价值。
阅读教学中的“涵泳”式策略
【摘 要】
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阅读教学需紧扣文本特点和学生内在的认知需要,为其涵泳实践搭建多元平台。紧扣文本言语形式,带着问题融入文境进行涵泳;聚焦文本情境,在激发情感、意志和智力潜能的过程中彰
【机 构】
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江苏省海门市育才小学
【出 处】
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教育研究与评论(课堂观察)
【发表日期】
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2017年5期
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