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“后进生”是班级中的一分子。转化了“后进生”，就会使全班学生团结一致，班风、学风都会向良好方向发展。因此，在教育教学工作中，应注意转化好“后进生”。转化“后进生”。教师应该做到以下几个方面的工作。
一、给“后进生”尊重与信任
小学高年级学生正处于身心发育的时期，自我意识逐渐增强，他们都有发自内心的需要，需要别人的尊重、理解、关怀、帮助和信任。“后进生”更是如此。在通常情况下，“后进生”都比较自卑，对自己没有信心，容易和老师产生对抗心理。作为一名教师，我们必须用自己的言行去感化“后进生”，给予他们尊重和信任。这样，慢慢地就会拉近老师和学生的距离，使学生感受到老师对他的爱，并认识到“尊人者，人尊之”的道理。记得我刚接手六年级(2)班时，发现有一个学生纪律很差，上课经常睡觉。班上的学生几乎不和他讲话，有些学生还捉弄他。老师越是批评他，他就越和老师对着干，逆反心理比较强。我接任后，经常找他谈心，了解他家庭情况、兴趣爱好，慢慢地他就愿意和我交谈了。我尽量挖掘他身上的闪光点，发现他比较擅长打乒乓球。于是我特意在班上举行了一次乒乓球赛，结果他得了第一名。好久不见的笑容，终于出现在他的脸上，他找回了自信。同时我还要求班上的学生多和他接触，尊重、关心、帮助他。结果，这个学生进步很快。小学毕业时，他以较好的成绩升入初中。可见，我们每个人都有被尊重的需要。只有把学生放在主体地位去尊重、去赏识，才能发现他们的闪光点，才能更好地进行转化工作。
二、多给“后进生”一些鼓励，少一些批评
“后进生”多是看似外表坚强，实则是比较脆弱的。他们缺少的不是批评而是鼓励，他们最希望得到老师的温暖与关怀。因此，我们对“后进生”应多表扬、鼓励，以正面引导为主，在学习生活中多关注“后进生”，多发现他们的亮点，抓住时机，真心实意地对他们进行表扬和鼓励，让他们知道老师是理解、尊重他们的。为了更好地转化“后进生”，开学初，我就对班上的“后进生”进行摸底调查，深入了解他们学习、生活的具体情况。然后根据“后进生”的各自个性特点，分“优点”和“缺点”两个部分，建立“后进生”个人档案，以便进行有针对性的启发引导。平时多与家长联系、沟通，使家长能积极协助我的工作。不要吝啬对学生的表扬。只有这样，才能调动“后进生”追求上进的积极性。开学初，在一节数学课上，我发现了这样一个现象：当我向学生提问时，发现班里平时表现较差的几个“后进生”也跟随其他学生举起手。然而，当我让他们站起来回答问题时，他们却都回答不出来。课后，我问他们为什么不会也举手，他们难过地说：“老师，别人都会了，如果我们不举手，大家会嘲笑我们的。”这件事对我触动很深。通过反思，我私下里告诉这几个学生，下次提问时，如果会就举左手，不会就举右手。在以后的数学课上，每当我看到他们举起左手，就尽量给他们机会回答，答对了我就及时地表扬、鼓励他们。让他们体验到成功的快乐。不久，这几个学生渐渐变得开朗了，学习成绩也有了很大的提高。由此可见，每个人都有自尊心，“后进生”也许更强烈些，而这种自尊与自卑同时存在着。教师只要尊重学生的自尊心，多给他们鼓励，让他们看到希望，他们就能逐渐树立起对学习的信心。歌德有句名言：“你失去了财富，你只失去了一点点；你失去了名誉，你就失去了很多；你失去了勇气，你就什么都失去了。”因此我们教师教育“后进生”要“扬善于公延，规过于私室”，使“后进生”的自尊心得到有力的保护。
三、多给“后进生”以关心和爱护
教师爱学生，就要走进学生的情感世界，用心去感悟孩子们每的一丝变化，使他们在爱的呵护下成长。对后进生，教师要有高度责任感和热情，关爱他，融化他们心灵的坚冰，打开他们的心扉。我们班有一位学生平时比较孤僻、自私，不爱参加班级活动，同学们对他都不太友好。但我没有看不起他，而是在学习、生活中积极帮助他。一次他在上学的路上摔了一跤，骨折了。刚好我上班路过，于是我连忙向学校请假，送他到医院，帮他付了药费，并送他回家养伤。课余时间还组织学生去看望他，给他补课。伤好后，他的思想也彻底改变了。可见，给学生关心和爱护是多么的重要。
四、充分发挥家长的作用
教育学生既是学校教师的责任，又是学生家长的义务。“后进生”之所以后进，跟其家庭也存在着极大的关系。因此，教师应与家长多合作，多沟通，尽量了解“后进生”在家里的具体情况，以便有针对性地进行教育，纠正其不良行为和习惯。班上有一位学生，平时纪律极其散慢，老师批评他稍不合意，他就想跳过围墙逃学，去电子游戏室。我通过家访知道，这位学生平时在家也这样，父母稍微说他几句，他就离家出走，彻夜不归。造成他这样，追根到底是因为这位学生的父母由于感情不和，经常吵闹不休，很少关心过他，这对他打击很大，感觉得不到关心、生活没意思，更别提学习了。针对这种情况，我积极与家长联系，要求家长尽量多关心孩子，给孩子营造一个温馨祥和的家庭环境，与孩子多沟通多交流。家长也意识到了问题的严重性，积极配合老师。该学生由于得到老师、家长的关心，脸上终于有了笑容，再也不逃学和离家出走了。一段时间后，他的学习、纪律都有了很大的进步。由此可见，教师和家长联系是多么的重要。这有利于对学生的教育和培养，更有利于“后进生”的教育转化。
一、给“后进生”尊重与信任
小学高年级学生正处于身心发育的时期，自我意识逐渐增强，他们都有发自内心的需要，需要别人的尊重、理解、关怀、帮助和信任。“后进生”更是如此。在通常情况下，“后进生”都比较自卑，对自己没有信心，容易和老师产生对抗心理。作为一名教师，我们必须用自己的言行去感化“后进生”，给予他们尊重和信任。这样，慢慢地就会拉近老师和学生的距离，使学生感受到老师对他的爱，并认识到“尊人者，人尊之”的道理。记得我刚接手六年级(2)班时，发现有一个学生纪律很差，上课经常睡觉。班上的学生几乎不和他讲话，有些学生还捉弄他。老师越是批评他，他就越和老师对着干，逆反心理比较强。我接任后，经常找他谈心，了解他家庭情况、兴趣爱好，慢慢地他就愿意和我交谈了。我尽量挖掘他身上的闪光点，发现他比较擅长打乒乓球。于是我特意在班上举行了一次乒乓球赛，结果他得了第一名。好久不见的笑容，终于出现在他的脸上，他找回了自信。同时我还要求班上的学生多和他接触，尊重、关心、帮助他。结果，这个学生进步很快。小学毕业时，他以较好的成绩升入初中。可见，我们每个人都有被尊重的需要。只有把学生放在主体地位去尊重、去赏识，才能发现他们的闪光点，才能更好地进行转化工作。
二、多给“后进生”一些鼓励，少一些批评
“后进生”多是看似外表坚强，实则是比较脆弱的。他们缺少的不是批评而是鼓励，他们最希望得到老师的温暖与关怀。因此，我们对“后进生”应多表扬、鼓励，以正面引导为主，在学习生活中多关注“后进生”，多发现他们的亮点，抓住时机，真心实意地对他们进行表扬和鼓励，让他们知道老师是理解、尊重他们的。为了更好地转化“后进生”，开学初，我就对班上的“后进生”进行摸底调查，深入了解他们学习、生活的具体情况。然后根据“后进生”的各自个性特点，分“优点”和“缺点”两个部分，建立“后进生”个人档案，以便进行有针对性的启发引导。平时多与家长联系、沟通，使家长能积极协助我的工作。不要吝啬对学生的表扬。只有这样，才能调动“后进生”追求上进的积极性。开学初，在一节数学课上，我发现了这样一个现象：当我向学生提问时，发现班里平时表现较差的几个“后进生”也跟随其他学生举起手。然而，当我让他们站起来回答问题时，他们却都回答不出来。课后，我问他们为什么不会也举手，他们难过地说：“老师，别人都会了，如果我们不举手，大家会嘲笑我们的。”这件事对我触动很深。通过反思，我私下里告诉这几个学生，下次提问时，如果会就举左手，不会就举右手。在以后的数学课上，每当我看到他们举起左手，就尽量给他们机会回答，答对了我就及时地表扬、鼓励他们。让他们体验到成功的快乐。不久，这几个学生渐渐变得开朗了，学习成绩也有了很大的提高。由此可见，每个人都有自尊心，“后进生”也许更强烈些，而这种自尊与自卑同时存在着。教师只要尊重学生的自尊心，多给他们鼓励，让他们看到希望，他们就能逐渐树立起对学习的信心。歌德有句名言：“你失去了财富，你只失去了一点点；你失去了名誉，你就失去了很多；你失去了勇气，你就什么都失去了。”因此我们教师教育“后进生”要“扬善于公延，规过于私室”，使“后进生”的自尊心得到有力的保护。
三、多给“后进生”以关心和爱护
教师爱学生，就要走进学生的情感世界，用心去感悟孩子们每的一丝变化，使他们在爱的呵护下成长。对后进生，教师要有高度责任感和热情，关爱他，融化他们心灵的坚冰，打开他们的心扉。我们班有一位学生平时比较孤僻、自私，不爱参加班级活动，同学们对他都不太友好。但我没有看不起他，而是在学习、生活中积极帮助他。一次他在上学的路上摔了一跤，骨折了。刚好我上班路过，于是我连忙向学校请假，送他到医院，帮他付了药费，并送他回家养伤。课余时间还组织学生去看望他，给他补课。伤好后，他的思想也彻底改变了。可见，给学生关心和爱护是多么的重要。
四、充分发挥家长的作用
教育学生既是学校教师的责任，又是学生家长的义务。“后进生”之所以后进，跟其家庭也存在着极大的关系。因此，教师应与家长多合作，多沟通，尽量了解“后进生”在家里的具体情况，以便有针对性地进行教育，纠正其不良行为和习惯。班上有一位学生，平时纪律极其散慢，老师批评他稍不合意，他就想跳过围墙逃学，去电子游戏室。我通过家访知道，这位学生平时在家也这样，父母稍微说他几句，他就离家出走，彻夜不归。造成他这样，追根到底是因为这位学生的父母由于感情不和，经常吵闹不休，很少关心过他，这对他打击很大，感觉得不到关心、生活没意思，更别提学习了。针对这种情况，我积极与家长联系，要求家长尽量多关心孩子，给孩子营造一个温馨祥和的家庭环境，与孩子多沟通多交流。家长也意识到了问题的严重性，积极配合老师。该学生由于得到老师、家长的关心，脸上终于有了笑容，再也不逃学和离家出走了。一段时间后，他的学习、纪律都有了很大的进步。由此可见，教师和家长联系是多么的重要。这有利于对学生的教育和培养，更有利于“后进生”的教育转化。