【摘 要】
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<正>一、教材分析本课教材有几个非常明显的特点:(1)精心选择了学生熟悉的图形(三角形、正方形)作为探索规律的载体,所创设的问题情境具有一定的探索空间,学生跳一跳够得着。
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<正>一、教材分析本课教材有几个非常明显的特点:(1)精心选择了学生熟悉的图形(三角形、正方形)作为探索规律的载体,所创设的问题情境具有一定的探索空间,学生跳一跳够得着。(2)两个问题均有利于学生借助动手操作,利用图形的直观性,建立图形与数量之间的对应关系,发现图形中的规律。(3)两个问题特别适合体现以简驭繁(以小见大)、先退后进的问题解决策略,适合让学生经历由特殊到一般
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