梅州市召开2020年中小学(幼儿园)性别平等教育专题研讨会议

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学习汉字是小学语文中占比很大的一部分,汉字是学习汉语的基础,打好汉字基础,过了汉字关,掌握大量汉字,才能更好地传承中国传统文化,才能为学生翱翔知识蓝天生出腾飞的羽翼。然而,汉字究竟是什么?漢字应该怎样学?现在大多数教师在汉字教学时都只是单纯地要求学生对汉字的一笔一划牢固掌握,却对汉字的来历和意义甚少讲解。而在课堂教学中,教师一笔一划地教,学生一招一式地练,这样机械地教学模式,最终的结果只会让老师教
【摘要】综合实践不应该只是按书本教,教师应该更多扩充课外知识,对教学材料更深层次挖掘有指导性东西,还要多关注新闻时事,多关注与学生密切相关的话题与实践内容,不断反思,多与学生进行交流沟通。这样,师生之间才能形成思维碰撞与灵感迸发,教师才能开发挖掘更适合学生兴趣的教材资源,从而创设极具课堂吸引力的综合实践教学情境,让学生真实参与体验,动脑、动手、解决實际问题。  【关键词】综合实践;教学情境;课堂教
【摘要】以“云浮智慧教育云平台”为载体,以云浮市中小学优质教育资源建设为核心,以“资源互置、内容互补、信息互享”等方式推广全市学校资源共建共享广泛应用,构建区域优质教育资源的共建共享机制,最大限度地发挥优质教育资源的辐射带动作用,缩小城乡之间、市内学校与市外名校之间,依托资源的建设构建了名师课堂、名校课堂、智慧课堂等教学模式,并利用专递课堂、一体化平台开展优质教育资源共建共享模式,使优质教育资源在
随着课改不断深入,语文新课程标准明确指出教学过程中要重视体现学生的学习主体作用,坚持以生为本的教学原则,充分发挥教师的主导作用,教师在教学中应学会运用多种阅读教学方法,调动学生的阅读热情,激发其阅读兴趣,有效地提高学生的自主阅读能力。结合自身多年的小学语文教学经验就如何培养小学生自主阅读的兴趣进行探讨。  一、发挥学生主体作用,潜移默化中对学生进行点拨  在阅读教学中,教师要在学生已有的知识基础上
摘 要:生命在于运动,大脑在于开动,没有运动就没有世界。我们的课堂更应该如此,教师要用亲和力、情趣课堂导入、灵活的教学环节、巧妙和机智的语言、丰富的实践等构建以学生为主体的互动式课堂,让学生在数学学习过程中真正“动”起来,使课堂成为学生思维发展的高效的、有效的课堂,培养出会思维、会学习、会合作、会创新的新时代人才。  关键词:互动式;课堂;有效教学  “流水不腐,户枢不蠹,动也”,这句话形象地说明
学校前身为东莞市凤岗宏盈实验小学,于2016年9月开办,2018年2月经东莞市教育局批准为九年一贯制学校。学校先后荣获“广东省义务教育标准化学校”“东莞市依法治校达标学校”。该校是一所具有光荣革命历史、富有红色文化底蕴的学校。依托丰富多彩的文化资源,该校积极推动学校少先队工作的创新发展。  一、加强少先队组织建设.形成育效管理体系  该校少先队大队部组织机构健全,采用大、中、小队干部的任职制度,按
早期阅读是幼儿学习和发展的基础,也是幼儿认知和探索世界的重要途径。早期阅读有利于培养幼儿的学习兴趣,有助于幼儿语言表达能力的提高,也有利于幼儿社会性的发展。《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出要为幼儿提供良好的阅读环境和条件,激发幼儿的阅读兴趣,培养阅读习惯。那么如何培养幼儿良好的阅读行为习惯呢?   一、选择合适的阅读作品   阅读作品对学前儿童的阅读兴趣、阅读理解和阅读行为有很大影响,为此
【摘要】国家教育事业的蓬勃发展正推动着幼儿教育的发展进程,并在此过程中对幼儿教育提出了重视家园合作的要求。针对此,幼儿园在进行幼儿教育时,要深入落实有关要求,通过家园合作来充分发挥家长的影响与教师的引导作用,以促进幼儿心理健康成长,为他们未来的发展奠定坚实的基础。本文对家园合作促进幼儿心理健康成长进行思考。  【关键词】家园合作;幼儿;心理健康成长  如果说幼儿是幼儿园辛勤培养的嫩芽,那么家长就是
语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。其中小学英语语言技能的二级目标是:能根据拼读的规律,读出简单的单词;能并养成按意群阅读的习惯;能正确朗读所学故事或短文。  如何进行小学生英语朗读能力的培养呢?下面谈谈我的一些做法。  一、培养英语朗读的习惯  首先,培养学生在特定时间上进行英语的朗读习惯。我的主要做法是一开学就告诉学生
【摘要】受数学学科特点和传统教学的影响,数学课堂气氛普遍沉闷,缺乏应有的活力。如何改变这种现状呢?笔者拟从新课改的大潮中,着意寻找四条“活路”,激活数学课堂,使数学课堂活而有序,焕发出生机和活力,打造魅力数学课堂。  【关键词】小学数学;活化目标;活化内容;活化形式;活化评价  数学,自古就被认为是一门枯燥乏味的学科。许多人不喜欢它,可是它又是一门实用性很强的基础学科,我们的生活需要它,所以有很多