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随着小学语文课堂中对落实语文要素重视度的不断提高,一些语文课堂成了没有温度的“技术型”课堂。其实,遵循儿童的母语学习规律,关注学生学习兴趣、方法、习惯、能力、情感态度与语文要素的落实,是完全可以相互成就的。语文课应当教出语文要素的“温度感”。
教出语文要素的“温度感”——诊断两类现象
【摘 要】
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随着小学语文课堂中对落实语文要素重视度的不断提高,一些语文课堂成了没有温度的“技术型”课堂。其实,遵循儿童的母语学习规律,关注学生学习兴趣、方法、习惯、能力、情感
【机 构】
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浙江省诸暨市教育研究中心
【出 处】
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教育研究与评论：课堂观察
【发表日期】
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2021年3期
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