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【摘要】随着时代的发展和社会的变迁，相关信息化技术等方面不断改变人们的生产生活。时代在进步，社会对于人才的需求也渐渐变得多元化，相应的教学工作开展也应该做出一定程度的改变和修正。从综合角度来说，一系列教学工作的进行也需要与时俱进，尤其高校培育出来的人才是为了进一步服务社会、应用社会的高等人才，积极开展相应的教学改革十分重要。本文就信息化时代微课在大学英语教学变革中的应用做简单的分析和探讨。
【关键词】信息化时代；微课；大学英语教学
【作者简介】郑紫元（1989.04-），女，汉族，长春建筑学院，研究生，研究方向：英语教育方面。
高校教育一直是我國高等教育中最为重要的一个版块，尤其是公共必修课程，有关于学生的综合基本素质和日后的专业学习。就大学英语教学而言，相应的教学和学习对于日后的专业学习等方面有着极为重要的实际影响。从教学角度而言，随着时代的变化，信息化技术不断改变人们的生活，相应的一些技术投入到教学工作中是十分关键的。微课这一概念的出现和实际应用，获得了较好的实际应用效果，对于大学英语教学也产生了一系列的影响作用，引发了很大程度的教学变革。
一、微课对于大学英语教学的意义分析
1.微课概念的分析。微课对于现如今的时代教学工作来说并不陌生。顾名思义，微课有效地降低了教学所消耗的时常，同时提升了教学的有效性和教学有效率。取其精干的部分，制作成视频等绘声绘色的微课软件开展相应的实际教学。微课具备着较强的可反复观摩的特点，围绕着重点内容开展实际教学，让漫长复杂的教学任务变得更为简便精炼，可以有效利用一节课的时间开展相应的实际教学。一节课时间过于漫长，传统的教学模式中漫长的教学时间里学生对于教学内容的注意力等方面不佳，课堂的教学有效率很低。在该类微课深入教学改革之后颇具成果，有待进一步吸取经验从而获得相应的实际工作成效。
2.微课应用于大学英语教学的实际应用价值。大学英语教学往往更具备较强的科学性和合理性的要求，尤其现代大学英语教学一般分为精读英语和听说英语两个部分。随着社会对于高等人才的要求和需求不断提高，对于高等人才培养的模式和培养效率也需要不断增强。面对时代和社会这样的需求和要求，一些教师往往在日常教学工作中没办法良好地达到相应的教学质量的目的，并且一些大学教师在教学的过程中更为偏爱自身讲解，对于相关的一系列现今教学模式不甚感兴趣，也并不关注学生的自主学习。这样的教学开展效果也不太尽人意，需要积极采取有效的教学模式变革。而微课投入到大学英语教学中进行实际教学，对于促进学生的自主学习，提升学生英语的综合能力是十分重要的。
二、微课在大学英语教学中的具体应用分析
1.课前预习时的实际使用。微课这一教学理念对于人们来说并不陌生，但是实际应用在高校教育中仍需要不断的探索和实践，从而将教学模式做到一个最好的无缝衔接和变革，提升教学效率和教学质量。实际教学工作开展的过程中，一系列教学模式的变革也需要循序渐进的进行。利用微课的特点积极利用在教学中的每一个环节，从而进一步来提升教学质量和学生学习的有效率。在传统的教育模式和教育理念中，并不会十分关注学生的自主学习能力，教师也往往更为注重自身的板书、说课等方面。教学是围绕着教材的，而不是围绕着学生开展和进行的。面对这一系列的问题，实际教学的过程中需要有针对性的开展一系列工作。将微课应用在课前预习对于学生有极大程度的提高。大学英语课程具备着较强的多样性和多元化的特点，然而面对繁重的课业压力，学生和教师难免都会出现一定程度的低效率的情况。这些情况的出现和发生为大学英语教学带来一定程度的困难。在学生的课前预习中利用微课，可以进一步提升学生对该类课程的了解和预习有效率，进一步激发学生对于英语学习的兴趣，明白课程中教师要讲述的重点内容。课前预习有效之后，课中就可以有针对性的对教师讲述内容进行学习，从而进一步让教学效率和学习质量不断提升。
2.课后复习时的实际使用。因为微课具备着可反复观摩的特点，并且微课视频软件等方面短小精悍，罗列了许多课程的重点内容，讲述形式和方法都较为灵活，对于课后复习来说有着很实际的效果。大学生中，因为公共必修课的内容较多，科目较多，复习的时候往往像“没头苍蝇”一样不知道从哪里入手，从哪里开始，重点复习哪里，如何梳理。对于学生来说，课后梳理复习知识点也是十分困难的，因此有了微课视频的使用之后，可以辅助学生开展课后复习，帮助学生建立正确的课后复习梳理思维，提升学生的学习效率和学习质量，进一步令学生开展有效的复习。课后复习对于学生的学习来说是十分关键的，同时非常重要。正因为这样的重要性，积极利用微课视频和软件投入到学生课后复习和课前预习的使用中，对于提升学生的学习质量和自主学习性是十分重要的。这一系列工作的进行，需要根据相应的教学变革计划有效有序开展。
三、结束语
高校的教育必须要紧跟时代的发展，紧跟社会前进的步伐，进一步确保人才培养是符合时代发展的，是可以致力于发展社会的人才。在信息化时代，积极利用微课开展大学英语教学，可以有效提升教学质量和教学效率。
参考文献：
[1]李楠，关晶晶，程前光.信息化时代微课在大学英语教学变革中的应用研讨[J].科技创新导报，2017（2）：161-162.
[2]郑庆芳.信息化技术在高校英语教学中的可行性研究——以“微课”为例[J].时代农机，2017，44（8）：223-223.
【关键词】信息化时代；微课；大学英语教学
【作者简介】郑紫元（1989.04-），女，汉族，长春建筑学院，研究生，研究方向：英语教育方面。
高校教育一直是我國高等教育中最为重要的一个版块，尤其是公共必修课程，有关于学生的综合基本素质和日后的专业学习。就大学英语教学而言，相应的教学和学习对于日后的专业学习等方面有着极为重要的实际影响。从教学角度而言，随着时代的变化，信息化技术不断改变人们的生活，相应的一些技术投入到教学工作中是十分关键的。微课这一概念的出现和实际应用，获得了较好的实际应用效果，对于大学英语教学也产生了一系列的影响作用，引发了很大程度的教学变革。
一、微课对于大学英语教学的意义分析
1.微课概念的分析。微课对于现如今的时代教学工作来说并不陌生。顾名思义，微课有效地降低了教学所消耗的时常，同时提升了教学的有效性和教学有效率。取其精干的部分，制作成视频等绘声绘色的微课软件开展相应的实际教学。微课具备着较强的可反复观摩的特点，围绕着重点内容开展实际教学，让漫长复杂的教学任务变得更为简便精炼，可以有效利用一节课的时间开展相应的实际教学。一节课时间过于漫长，传统的教学模式中漫长的教学时间里学生对于教学内容的注意力等方面不佳，课堂的教学有效率很低。在该类微课深入教学改革之后颇具成果，有待进一步吸取经验从而获得相应的实际工作成效。
2.微课应用于大学英语教学的实际应用价值。大学英语教学往往更具备较强的科学性和合理性的要求，尤其现代大学英语教学一般分为精读英语和听说英语两个部分。随着社会对于高等人才的要求和需求不断提高，对于高等人才培养的模式和培养效率也需要不断增强。面对时代和社会这样的需求和要求，一些教师往往在日常教学工作中没办法良好地达到相应的教学质量的目的，并且一些大学教师在教学的过程中更为偏爱自身讲解，对于相关的一系列现今教学模式不甚感兴趣，也并不关注学生的自主学习。这样的教学开展效果也不太尽人意，需要积极采取有效的教学模式变革。而微课投入到大学英语教学中进行实际教学，对于促进学生的自主学习，提升学生英语的综合能力是十分重要的。
二、微课在大学英语教学中的具体应用分析
1.课前预习时的实际使用。微课这一教学理念对于人们来说并不陌生，但是实际应用在高校教育中仍需要不断的探索和实践，从而将教学模式做到一个最好的无缝衔接和变革，提升教学效率和教学质量。实际教学工作开展的过程中，一系列教学模式的变革也需要循序渐进的进行。利用微课的特点积极利用在教学中的每一个环节，从而进一步来提升教学质量和学生学习的有效率。在传统的教育模式和教育理念中，并不会十分关注学生的自主学习能力，教师也往往更为注重自身的板书、说课等方面。教学是围绕着教材的，而不是围绕着学生开展和进行的。面对这一系列的问题，实际教学的过程中需要有针对性的开展一系列工作。将微课应用在课前预习对于学生有极大程度的提高。大学英语课程具备着较强的多样性和多元化的特点，然而面对繁重的课业压力，学生和教师难免都会出现一定程度的低效率的情况。这些情况的出现和发生为大学英语教学带来一定程度的困难。在学生的课前预习中利用微课，可以进一步提升学生对该类课程的了解和预习有效率，进一步激发学生对于英语学习的兴趣，明白课程中教师要讲述的重点内容。课前预习有效之后，课中就可以有针对性的对教师讲述内容进行学习，从而进一步让教学效率和学习质量不断提升。
2.课后复习时的实际使用。因为微课具备着可反复观摩的特点，并且微课视频软件等方面短小精悍，罗列了许多课程的重点内容，讲述形式和方法都较为灵活，对于课后复习来说有着很实际的效果。大学生中，因为公共必修课的内容较多，科目较多，复习的时候往往像“没头苍蝇”一样不知道从哪里入手，从哪里开始，重点复习哪里，如何梳理。对于学生来说，课后梳理复习知识点也是十分困难的，因此有了微课视频的使用之后，可以辅助学生开展课后复习，帮助学生建立正确的课后复习梳理思维，提升学生的学习效率和学习质量，进一步令学生开展有效的复习。课后复习对于学生的学习来说是十分关键的，同时非常重要。正因为这样的重要性，积极利用微课视频和软件投入到学生课后复习和课前预习的使用中，对于提升学生的学习质量和自主学习性是十分重要的。这一系列工作的进行，需要根据相应的教学变革计划有效有序开展。
三、结束语
高校的教育必须要紧跟时代的发展，紧跟社会前进的步伐，进一步确保人才培养是符合时代发展的，是可以致力于发展社会的人才。在信息化时代，积极利用微课开展大学英语教学，可以有效提升教学质量和教学效率。
参考文献：
[1]李楠，关晶晶，程前光.信息化时代微课在大学英语教学变革中的应用研讨[J].科技创新导报，2017（2）：161-162.
[2]郑庆芳.信息化技术在高校英语教学中的可行性研究——以“微课”为例[J].时代农机，2017，44（8）：223-223.