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摘 要：江苏省连云港中等专业学校从创新德育体系、改革管理模式、弘扬工匠精神等方面，大力推进山海创新型校园文化建设，有效提升了学生的职业素养，提高了人才培养质量，取得了突出的建设成效。
关键词：校园文化;山海精神;职业素养;文化品牌
江苏省连云港中等专业学校积极探索“适时、适合、适中”的校本化改革创新路径，充分利用依山傍海的地理环境，挖掘地方深厚的文化历史底蕴，构建形成具有鲜明个性特点和广泛影响力的“山海创新型校园文化”。尤其是在大力建设环境文化、制度文化和专业文化的同时，通过深化“仁山、智海”教育、构建“123456”德育工作体系、推进德育队伍建设、注重养成教育等工作，推进山海精神文化建设，有效提升了学生的职业素养，取得了突出的建设成效。
一、主要建设举措
（一）深化思想道德教育，创新德育工作体系
学校不断深化“仁山、智海”教育，将“仁”“智”思想与现代视域下的教育理念有机结合，加强爱国主义教育、理想信念教育和职业道德教育。注重学生健康人格的养成和正确世界观、人生观、价值观的形成，尤其注重发挥山海校园文化的熏陶作用，培养学生的综合能力，推进了学校德育工作的创新发展。
在山海德育推进过程中，学校将社会主义核心价值观通过德育课堂、社会实践、主题班会、山海大讲堂、宣传廊、网络平台等途径贯穿于教育教学全过程。通过以“爱国主义”为主旋律的系列教育，让社会主义核心价值观在学生心中生根开花。
为了进一步深化“山海文化”品牌效应，学校着力构建“123456”德育工作体系，即以培育和践行社会主义核心价值观为一条主线、以山海德育“仁”“智”为两个支点、以“能手、标兵、名师”为班主任培养三级阶梯，以学生“四自发展”为重要途径、以实施德育“五个一工程”为主要抓手，以培育“人才六种品质”为重点目标，进一步构建和完善德育工作体系，学校德育工作水平得到全面提升。
（二）改革管理模式，促进德育队伍成长
学校以创建“平安校园”“卓越空间”为两翼，实行校、系二级管理，实施学校、系部、班级三级联动，形成“一体两翼、二级管理、三级联动、齐抓共管”三全育人工作格局。学校制定并实施《现代学徒制实施方案》，推行“多形态校企一体化”办学模式。注重因材施教、差异化教学，健全德技并修、工学结合的育人机制。
德育队伍建设方面，学校扎实推进德育队伍“三维梯队评选工程”和“三大提升工程”;創立优质均衡发展的德育沙龙，形成有利于老中青传帮带的成长模式，建设一支师德高尚、理念先进、业务精湛的德育队伍。
学校以培养骨干班主任、名班主任为重点，以班主任为主力军，创立“德育沙龙”，努力打造更加适应现代德育发展需要的专业化德育工作队伍。通过打造“能手、标兵、名师”三类三维梯队，实现德育队伍良性进阶。保持能手、标兵、名师逐年递增，不断提升德育工作队伍的专业化成长。
（三）弘扬工匠精神，提升学生职业素养
学校积极实施现代学徒制、校企合作制和学分制，健全“德技并修、工学结合”的育人机制。在教育教学中大力弘扬工匠精神，提升学生职业素养，培育满足社会需求的有责任意识、有远大理想、有创新精神、德能兼具、知行合一的新时代匠才。
学校特别注重养成教育，尤其注重实施“五个一”工程，即每个学生有一套培养方案、一个爱好、一系列好习惯、具备一专多能和一份社会责任，全面提升学生职业素养。在养成教育中，强调因材施教，注重差异，为学生成长发展拓宽渠道。尤其重视社团建设，放大社团矩阵。社团数量发展到100多个，形成“百团大战”、梯级发展的良好态势。通过“自主学习、自我管理、自行设计、自能创业”，提升学生的学习能力和自我管理能力，重点培养学生的创业意识，为社会培育全面的可持续发展人才。
为了培养学生精益求精、爱岗敬业、持续专注和守正创新的工匠精神，学校德能并重，以“山海文化”为核心，深化“仁”“智”德育内涵，完善“山海文化做人教育”模式，注重培养学生六种品质，培养学生做文明人、正直人、刚强人、有志人、有能人和有为人，追求完整的道德培育目标，促进学生的全面发展和健康成长。
二、建设成效
（一）打造山海校园文化品牌，促进校园文化繁荣。
学校校园文化建设“出精品、上层次、树品牌”，围绕山海特色校园文化，各院（系）结合专业特点，开拓创新，塑造品牌，培育“四创明星”“星光大道”“企业文化长廊”“公司化班级管理”等校园文化品牌。一些重要校园文化活动和典型人物被中国教育报、新华日报、连云港日报等主流媒体广泛报道，特色校园文化建设成效得到了各级领导和社会各界的充分肯定。
（二）提高人才培养质量，促进学生的全面发展。
通过山海校园文化建设，校园文化氛围日益浓厚，学生综合素质明显增强。学校跟踪问卷调查显示，约90%的学生经常参加校园文化活动。培养了一批在全市职业院校有一定影响的优秀学生社团、先进班集体、创业典型、省市三好学生和优秀学生干部等先进集体和优秀个人，促进了学生的全面发展。
三、建设的体会
（一）校园文化建设要体现职业素养的导向。
在校园文化建设要突出职业素养的到导向，融入相应的职业道德、职业理想和职业人文素质，营造浓郁的企业文化氛围，实现校园文化职业化、人性化、整体化的整合和统一，使培养出来的学生既有职业能力又具备一定的人文素养。
（二）校园文化建设要体现文化建设的系统性。
我们将进一步推进特色校园文化建设，并广泛收集和吸纳来自校内师生员工和社会各方面的反馈信息，对偏离校园文化建设目标的行为，适时调整。校园文化贯穿学生职业成长过程，要广泛开展职业能力测评、模拟面试、编写职业生涯规划书、职业生涯规划大赛等活动，推进校园文化立体化建设。
关键词：校园文化;山海精神;职业素养;文化品牌
江苏省连云港中等专业学校积极探索“适时、适合、适中”的校本化改革创新路径，充分利用依山傍海的地理环境，挖掘地方深厚的文化历史底蕴，构建形成具有鲜明个性特点和广泛影响力的“山海创新型校园文化”。尤其是在大力建设环境文化、制度文化和专业文化的同时，通过深化“仁山、智海”教育、构建“123456”德育工作体系、推进德育队伍建设、注重养成教育等工作，推进山海精神文化建设，有效提升了学生的职业素养，取得了突出的建设成效。
一、主要建设举措
（一）深化思想道德教育，创新德育工作体系
学校不断深化“仁山、智海”教育，将“仁”“智”思想与现代视域下的教育理念有机结合，加强爱国主义教育、理想信念教育和职业道德教育。注重学生健康人格的养成和正确世界观、人生观、价值观的形成，尤其注重发挥山海校园文化的熏陶作用，培养学生的综合能力，推进了学校德育工作的创新发展。
在山海德育推进过程中，学校将社会主义核心价值观通过德育课堂、社会实践、主题班会、山海大讲堂、宣传廊、网络平台等途径贯穿于教育教学全过程。通过以“爱国主义”为主旋律的系列教育，让社会主义核心价值观在学生心中生根开花。
为了进一步深化“山海文化”品牌效应，学校着力构建“123456”德育工作体系，即以培育和践行社会主义核心价值观为一条主线、以山海德育“仁”“智”为两个支点、以“能手、标兵、名师”为班主任培养三级阶梯，以学生“四自发展”为重要途径、以实施德育“五个一工程”为主要抓手，以培育“人才六种品质”为重点目标，进一步构建和完善德育工作体系，学校德育工作水平得到全面提升。
（二）改革管理模式，促进德育队伍成长
学校以创建“平安校园”“卓越空间”为两翼，实行校、系二级管理，实施学校、系部、班级三级联动，形成“一体两翼、二级管理、三级联动、齐抓共管”三全育人工作格局。学校制定并实施《现代学徒制实施方案》，推行“多形态校企一体化”办学模式。注重因材施教、差异化教学，健全德技并修、工学结合的育人机制。
德育队伍建设方面，学校扎实推进德育队伍“三维梯队评选工程”和“三大提升工程”;創立优质均衡发展的德育沙龙，形成有利于老中青传帮带的成长模式，建设一支师德高尚、理念先进、业务精湛的德育队伍。
学校以培养骨干班主任、名班主任为重点，以班主任为主力军，创立“德育沙龙”，努力打造更加适应现代德育发展需要的专业化德育工作队伍。通过打造“能手、标兵、名师”三类三维梯队，实现德育队伍良性进阶。保持能手、标兵、名师逐年递增，不断提升德育工作队伍的专业化成长。
（三）弘扬工匠精神，提升学生职业素养
学校积极实施现代学徒制、校企合作制和学分制，健全“德技并修、工学结合”的育人机制。在教育教学中大力弘扬工匠精神，提升学生职业素养，培育满足社会需求的有责任意识、有远大理想、有创新精神、德能兼具、知行合一的新时代匠才。
学校特别注重养成教育，尤其注重实施“五个一”工程，即每个学生有一套培养方案、一个爱好、一系列好习惯、具备一专多能和一份社会责任，全面提升学生职业素养。在养成教育中，强调因材施教，注重差异，为学生成长发展拓宽渠道。尤其重视社团建设，放大社团矩阵。社团数量发展到100多个，形成“百团大战”、梯级发展的良好态势。通过“自主学习、自我管理、自行设计、自能创业”，提升学生的学习能力和自我管理能力，重点培养学生的创业意识，为社会培育全面的可持续发展人才。
为了培养学生精益求精、爱岗敬业、持续专注和守正创新的工匠精神，学校德能并重，以“山海文化”为核心，深化“仁”“智”德育内涵，完善“山海文化做人教育”模式，注重培养学生六种品质，培养学生做文明人、正直人、刚强人、有志人、有能人和有为人，追求完整的道德培育目标，促进学生的全面发展和健康成长。
二、建设成效
（一）打造山海校园文化品牌，促进校园文化繁荣。
学校校园文化建设“出精品、上层次、树品牌”，围绕山海特色校园文化，各院（系）结合专业特点，开拓创新，塑造品牌，培育“四创明星”“星光大道”“企业文化长廊”“公司化班级管理”等校园文化品牌。一些重要校园文化活动和典型人物被中国教育报、新华日报、连云港日报等主流媒体广泛报道，特色校园文化建设成效得到了各级领导和社会各界的充分肯定。
（二）提高人才培养质量，促进学生的全面发展。
通过山海校园文化建设，校园文化氛围日益浓厚，学生综合素质明显增强。学校跟踪问卷调查显示，约90%的学生经常参加校园文化活动。培养了一批在全市职业院校有一定影响的优秀学生社团、先进班集体、创业典型、省市三好学生和优秀学生干部等先进集体和优秀个人，促进了学生的全面发展。
三、建设的体会
（一）校园文化建设要体现职业素养的导向。
在校园文化建设要突出职业素养的到导向，融入相应的职业道德、职业理想和职业人文素质，营造浓郁的企业文化氛围，实现校园文化职业化、人性化、整体化的整合和统一，使培养出来的学生既有职业能力又具备一定的人文素养。
（二）校园文化建设要体现文化建设的系统性。
我们将进一步推进特色校园文化建设，并广泛收集和吸纳来自校内师生员工和社会各方面的反馈信息，对偏离校园文化建设目标的行为，适时调整。校园文化贯穿学生职业成长过程，要广泛开展职业能力测评、模拟面试、编写职业生涯规划书、职业生涯规划大赛等活动，推进校园文化立体化建设。