赋能学生成长科创点亮未来——常州市明德实验中学科创教育的校本策略实践与思考

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随着基础教育改革创新的深入推进,在全面推行素质教育的大环境下,学校教育重视创新人才的培养,新时代呼唤创新人才的成长涌现。科创教育综合STEAM和创客教育的优势,是一种以培养学生的实践创新能力为基本价值取向的教育。文章基于我校科创教育的校本化实施,提出实施策略与思考,以供学校和教师开展科创教育参考。
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在融媒体时代,若要推动精神文明建设,就要学会审时度势和因势利导,对内容、载体、传播方式等不断进行创新、优化和改进。借助互联网的各种特殊功能,不断增强精神文明建设的影响力和传播力,在最大程度上丰富人们的精神文化生活。基于这一目的,有必要对融媒体时代下的精神文明建设方式进行研究分析,探究如何利用“互联网+”推动精神文明建设的实践。
新课程改革背景下的小学数学教学工作开展,教师要紧紧围绕学生展开,在实践教学中注重学生自主探究能力的培养,促进学生数学综合能力的提升。合作学习模式的实施对构建自主探究数学课堂,培养学生自主探究能力具有积极作用,在合作探究中培养学生良好学习习惯。下面结合小学数学教学实际情况,对合作学习背景下的自主探究数学课堂展开分析。
高中语文教学中强化整本书阅读,对学生阅读意志力、习惯、兴趣和能力的培养都具有重要的价值和意义。基于整本书阅读的重要价值,高中语文教师在教学指导中,应当营造整本书阅读的氛围,重兴趣和习惯培养;强化方法指导,发挥学生整本书阅读的主体作用,让整本书阅读成为学生日常语文学习中的一种重要方式。
在新课程改革的教育背景之下,社会对于传统文化的重视程度也逐渐上升到人们可以正视的程度。所以这要求教师在进行古诗词的教学的过程中,应该将传统文化教育逐渐渗透在语文的古诗词的教学中。如果传统文化的积累仅依靠学生自身去学习传统文化,对于学生传统文化的知识储备量来说仍然是欠缺的,教师需要做好学生学习传统文化的引导工作,帮助学生培养学习传统文化的兴趣与学习习惯。
随着新课程的不断改革和进步,我们可以了解到新课程在化学教学中较为强调综合实践活动在教学中的应用。但是,在实际的教学过程中,因为没有大纲指导,这就使得老师在开展教学中时常会出现诸多的难点以及弊端,进而不利于初中化学教育改革的推进。因此,在本篇文章中,我们主要是简单的探讨综合实践活动视角下的化学教学探究。
理实一体化课程在应用型本科院校的理工科类专业的实践探索是地方应用型人才培养和就业的关键。应用化学专业作为理论和方法结合密切的专业,其专业课程的创新和探索是必要的。本文以煤化学和精细化学品化学课程为例,介绍了理实一体化课程实践在本校应用化学专业的探索方式和收获。【关键词】教学;理实一体化;应用化学化学类专业是基础理论和实验技能并重的学科专业,伴随着地方经济的快速发展,能源企业的转型升级和创新创业型企业的培育不断增强,以及高端科研机构的入住率不断增长,地方对应用型专业人才的需求量也在逐年增加,同时对应用化学专
随着现代教学模式的转变,教育教学大力提倡学生主体地位的体现,在这一教育思想的基础上,各种教学模式应运而生。翻转课堂的教学形式,深刻地践行了这一教学理念,使得学生的学习状态更好,逐渐提升主动性。本文结合人教版教材,对于高中生物教学中这一教学模式的应用做一阐述。
促进素质教育实施,体现学科育人优势,应秉持德育为先的原则。高中音乐作为人文性、实践性学科,为提升教学工作开展效率,应注重德育渗透,促进美育与德育的有机融合。为此,教师需掌握青少年身心发展规律,注重提升他们的审美能力,形成教学特色,帮助他们放松心情,感受艺术课程的熏陶。同时,需关注德育教学,积极运用现代化教学设备,助力学生综合能力发展。在此,笔者结合自身工作实践经验,浅议在高中音乐教育的德育功能与其实现路径。
小学科学课程中有许多内容丰富且趣味性强的科学知识,这些知识的教学对于小学生还是有很强的吸引力和科学启蒙意义。然而一旦教学过程中缺乏与学生的的互动及学生的直接参与,不但不利于学生对课程内容的准确理解,还会引起学生对课程的厌倦。师生之间进行良好的互动,以帮助学生更有效的学习科学,是科学教学的重要策略。互动课堂教学模式在实际教学中被各个学科广泛应用并获得了很多良好的教学反响,因此,教师可以在小学科学课堂中运用互动课堂模式进行教学,进而提升教学质量。
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