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作为一种建构主义学习环境,网络学习社区是信息技术与学科课程整合向深层次发展的产物。本文在建构主义学习环境理论、合法外围参与理论、认知学徒理论以及教学设计理论的指导下,对网络学习社区学习活动教学设计进行研究,得出网络学习社区学习活动教学设计过程模式,并对其应用效果进行简要分析。
网络学习社区学习活动教学设计研究
【摘 要】
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作为一种建构主义学习环境,网络学习社区是信息技术与学科课程整合向深层次发展的产物。本文在建构主义学习环境理论、合法外围参与理论、认知学徒理论以及教学设计理论的指
【机 构】
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湖南第一师范学校信息技术系
【出 处】
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中国电化教育
【发表日期】
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2007年09期
【基金项目】
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本文为湖南省普通高等学校教学改革立项项目“大学英语网络学习社区（CENLC）构建与师-生交互、生-生交互模式研究”（湘教通[2005]280号）的阶段性成果.
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