【摘 要】
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笔者在长期小学语文教学中发现的不利因素,主要可以归结为三个方面:首先是来自学生自身的原因。学生学习的积极性受到社会大环境和舆论的影响,感觉读书的用处不大。其次是来自教
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笔者在长期小学语文教学中发现的不利因素,主要可以归结为三个方面:首先是来自学生自身的原因。学生学习的积极性受到社会大环境和舆论的影响,感觉读书的用处不大。其次是来自教师教学活动本身的原因。教师对教学活动优化和改革的成效,与教学活动的有效开展息息相关,部分教师在教学活动中创新力度不足,加上其存在混日子思想,对待教学工作得过且过,对教学研究不够深入,教学方式方法陈旧,难以适应学生学习要求及教育发展的要求。另外,部分学校的客观条件也制约了语文教学成效的提高。这些因素制约了小学语文教学成效的提升,因此要想提高小学
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