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摘 要：身处于信息时代，信息技术的应用已经渗透进了各行各业之中，教育领域也不例外。作为一种新的教学方式，此种手段的应用在一定程度上对英语教学起到了促进作用，不仅可以调动学生的主体参与意识，还充分发挥学生在课堂之中的主体性作用。本文将结合一些相关的资料，来试着分析一下初中英语课堂教学中微课教学法的运用实践策略。
关键词：初中英语;微课教学;运用实践
微课教学主要是围绕着教学设计的思想，通过将多媒体技术进行充分的利用，来使其能够在短时间内对某一个知识点进行针对性的讲解，当然这样的讲解是通过音频或者是视频的形式展示出来的。这样一种教学方式，能够给教师的教学带来很大的便利，并且还能够使学生的需要得到满足。而在目前的初中英语教学中，确实存在着很大问题。主要的问题表现，还是在于学生的学习兴致不够高，进而导致他们在学习过程中不够积极主动，这样就使得整个课堂教学氛围变得死气沉沉。接下来，本文将以牛津译林版初中英语教学内容为例，来试着探讨一下应该如何在英语教学中有效应用“微课教学”。
一、 将“微课教学”应用进英语教学中的意义
在初中英语教学中有效应用“微课教学”方式，能够使整个英语教学课程得到优化。其一，便是可以激发学生的学习兴趣，将他们的注意力集中在课堂上。教师在借助微课教学方式的时候，学生会因为视觉以及听觉上受到刺激，而将注意力转移到微课视频上，如此便能够使得學生的兴趣被激发出来。其二，便是能够使学生的自主学习能力得到提高。一般来说，微课视频都是5分钟左右的短视频，这样的视频能够让学生在家的时候，也可以拿出来看一看，听一听。在这一过程中，不仅可以使学生对这个知识点有更加深刻的认识，还能够使学生的英语思维得到发散，进而使得他们的自主学习能力得到提高。其三，便是能够使学生的学习空间得到拓展。微课教学在很大程度上依赖于信息技术，在互联网中，有很多的信息与资源，教师在设计微课视频的时候，会有效运用这些资源，进而使得学生的英语视野以及学习空间得到有效地拓展。
二、 “微课教学”具体应用
（一） 运用微课教学英语词汇
并不是所有的单词构造都很生硬，还是有一些英语词汇是具有一定的规律的。由此，教师在开展英语词汇教学的时候，可以有效地应用微课视频这一辅助性教学工具。通过将原本生硬的字母用一种动态化的形式来呈现，以此来使得学生的学习更加高效。
（二） 运用微课教学英语阅读
对于学生而言，在学习英语的时候，存在着一些难点，其中之一便是阅读练习。不少学生会向教师反映说，能够大概看懂文章的大意，但是却没办法做对后面的练习题。其实，之所以会出现这样的问题，还是因为学生没有仔细分析题目。由此，教师可以借助微课教学方式，来带领学生突破阅读这一难关。
（三） 运用微课教学英语写作
除了能够运用微课视频突破阅读难点外，教师还可以借助此种方式来帮助学生进行英语写作。不少学生对于写作都是敬谢不敏的，甚至还会对其产生一种畏惧感。这样一来，会使学生的行为受到限制，进而使得他们的英语水平停滞不前。为了能够有所突破，教师可以借助“微课视频”来引导学生进行写作训练。
三、运用策略
（一）、强化课堂前的准备
在利用微课进行教学活动之前，必须要准备相应的微课课件，微课课件的制作质量直接关系到课堂的教学效果，在制作微课课件的过程中需要注意以下几点内容。第一，微课课件要符合教学的实际情况，根据教学目标、教学内容、教学大纲等进行制作。第二，微课课件的制作要注重学生的个性化发展，具有一定的趣味性，以此吸引学生注意力，让学生能够全身心地投入到教学活动中，保证教学质量。第三，微课课件的时间设计。微课不受时间的限制，但是课堂教学时间有限，教师要合理安排微课课件的时间，在课堂上利用微课为学生讲解重点内容，而对于一些非重点和课外内容，要让学生在课后进行了解。比如，教师可以在课堂开始之前，播放一段微课视频，可以是符合课堂内容的音乐、视频片段、图片等，在引入课堂内容后，在利用微课课件，讲解重点词汇、语法结构、阅读理解等。以某教师为例，在实际的教学活动中，教师为学生播放了一段音乐，并且让学生翻译英文歌词，进而引出其中的教学内容，以此充分调动了学生的学习积极性，并且对教学内容有了深刻的印象。 （二）科学演示，直观呈现教学内容
演示在初中英语微课教学中科学演示时属于关键性的环节，而且在演示中需要注意将课堂的核心内容以及教学视频的关键内容进行直观呈现，让学生获得丰富的学习体验，高效地完成知识学习和理解掌握。一方面，英语教师在实际操作环节不能拖泥带水，要尽可能多地运用能够活跃课堂气氛的元素;另一方面，不能单一地依靠教学视频，还可以根据微课视频中呈现的重点和难点问题进行提问，促进学生对知识的消化理解和升华，并将英语知识内化成英语素养。
总之，微课在初中英语教学中的应用，突破了传统英语教学模式的限制，能够充分满足初中生的英语学习需求。新课程背景下，初中英語教师要提高对微课应用的重视程度，要善于运用微课进行教学，真正促进教学改革的深入发展，实现教学质量不断提高。
参考文献
[1]沈珍珠 .“微课”在初中英语词汇教学中的运用研究[J].中学生英语，2015（06）：41.
[2]郑成玲 .基于微课的初中英语翻转课堂教学模式探讨[J].艺术教育，2016（11）：120.
关键词：初中英语;微课教学;运用实践
微课教学主要是围绕着教学设计的思想，通过将多媒体技术进行充分的利用，来使其能够在短时间内对某一个知识点进行针对性的讲解，当然这样的讲解是通过音频或者是视频的形式展示出来的。这样一种教学方式，能够给教师的教学带来很大的便利，并且还能够使学生的需要得到满足。而在目前的初中英语教学中，确实存在着很大问题。主要的问题表现，还是在于学生的学习兴致不够高，进而导致他们在学习过程中不够积极主动，这样就使得整个课堂教学氛围变得死气沉沉。接下来，本文将以牛津译林版初中英语教学内容为例，来试着探讨一下应该如何在英语教学中有效应用“微课教学”。
一、 将“微课教学”应用进英语教学中的意义
在初中英语教学中有效应用“微课教学”方式，能够使整个英语教学课程得到优化。其一，便是可以激发学生的学习兴趣，将他们的注意力集中在课堂上。教师在借助微课教学方式的时候，学生会因为视觉以及听觉上受到刺激，而将注意力转移到微课视频上，如此便能够使得學生的兴趣被激发出来。其二，便是能够使学生的自主学习能力得到提高。一般来说，微课视频都是5分钟左右的短视频，这样的视频能够让学生在家的时候，也可以拿出来看一看，听一听。在这一过程中，不仅可以使学生对这个知识点有更加深刻的认识，还能够使学生的英语思维得到发散，进而使得他们的自主学习能力得到提高。其三，便是能够使学生的学习空间得到拓展。微课教学在很大程度上依赖于信息技术，在互联网中，有很多的信息与资源，教师在设计微课视频的时候，会有效运用这些资源，进而使得学生的英语视野以及学习空间得到有效地拓展。
二、 “微课教学”具体应用
（一） 运用微课教学英语词汇
并不是所有的单词构造都很生硬，还是有一些英语词汇是具有一定的规律的。由此，教师在开展英语词汇教学的时候，可以有效地应用微课视频这一辅助性教学工具。通过将原本生硬的字母用一种动态化的形式来呈现，以此来使得学生的学习更加高效。
（二） 运用微课教学英语阅读
对于学生而言，在学习英语的时候，存在着一些难点，其中之一便是阅读练习。不少学生会向教师反映说，能够大概看懂文章的大意，但是却没办法做对后面的练习题。其实，之所以会出现这样的问题，还是因为学生没有仔细分析题目。由此，教师可以借助微课教学方式，来带领学生突破阅读这一难关。
（三） 运用微课教学英语写作
除了能够运用微课视频突破阅读难点外，教师还可以借助此种方式来帮助学生进行英语写作。不少学生对于写作都是敬谢不敏的，甚至还会对其产生一种畏惧感。这样一来，会使学生的行为受到限制，进而使得他们的英语水平停滞不前。为了能够有所突破，教师可以借助“微课视频”来引导学生进行写作训练。
三、运用策略
（一）、强化课堂前的准备
在利用微课进行教学活动之前，必须要准备相应的微课课件，微课课件的制作质量直接关系到课堂的教学效果，在制作微课课件的过程中需要注意以下几点内容。第一，微课课件要符合教学的实际情况，根据教学目标、教学内容、教学大纲等进行制作。第二，微课课件的制作要注重学生的个性化发展，具有一定的趣味性，以此吸引学生注意力，让学生能够全身心地投入到教学活动中，保证教学质量。第三，微课课件的时间设计。微课不受时间的限制，但是课堂教学时间有限，教师要合理安排微课课件的时间，在课堂上利用微课为学生讲解重点内容，而对于一些非重点和课外内容，要让学生在课后进行了解。比如，教师可以在课堂开始之前，播放一段微课视频，可以是符合课堂内容的音乐、视频片段、图片等，在引入课堂内容后，在利用微课课件，讲解重点词汇、语法结构、阅读理解等。以某教师为例，在实际的教学活动中，教师为学生播放了一段音乐，并且让学生翻译英文歌词，进而引出其中的教学内容，以此充分调动了学生的学习积极性，并且对教学内容有了深刻的印象。 （二）科学演示，直观呈现教学内容
演示在初中英语微课教学中科学演示时属于关键性的环节，而且在演示中需要注意将课堂的核心内容以及教学视频的关键内容进行直观呈现，让学生获得丰富的学习体验，高效地完成知识学习和理解掌握。一方面，英语教师在实际操作环节不能拖泥带水，要尽可能多地运用能够活跃课堂气氛的元素;另一方面，不能单一地依靠教学视频，还可以根据微课视频中呈现的重点和难点问题进行提问，促进学生对知识的消化理解和升华，并将英语知识内化成英语素养。
总之，微课在初中英语教学中的应用，突破了传统英语教学模式的限制，能够充分满足初中生的英语学习需求。新课程背景下，初中英語教师要提高对微课应用的重视程度，要善于运用微课进行教学，真正促进教学改革的深入发展，实现教学质量不断提高。
参考文献
[1]沈珍珠 .“微课”在初中英语词汇教学中的运用研究[J].中学生英语，2015（06）：41.
[2]郑成玲 .基于微课的初中英语翻转课堂教学模式探讨[J].艺术教育，2016（11）：120.