个别化学习活动作为幼儿园一日活动的形式之一，有著不可替代的作用与价值。有效的个别化学习活动，能使幼儿通过与各类材料的相互作用，建构认知经验、养成学习品质、提升学习能力。
　　于是，我在小班主题“小司机”中做了一次尝试，我观察到幼儿对汽车非常感兴趣，结合小班幼儿的发展要求，创设了“汽车加工厂”这一内容，以此对幼儿的行为进行观察和解读，情况如下：
　　一、材料
　　1.涂鸦材料
　　用大纸板自制的车辆；各种大小形状的刷子、滚筒、小滚轴等；不同颜色的颜料。
　　2.装车轮材料
　　自制车辆、大纸板箱半成品汽车（也可以是幼儿涂鸦好的汽车）；大小不同的纸板圆形轮胎；大小、形状不同的螺丝螺帽。
　　二、孩子是这样玩的
　　片段一：
　　小A拿起毛刷子，蘸了黄色颜料，往车身上刷了一下，把毛刷子放回去。又拿起塑料网刷，蘸了橘色颜料，刚想刷车子，颜料就滴的毯子上到处都是，还从车身上往下流，小A有点不知所措，看向老师。我对她笑了笑。小A又换了把皮刷子，蘸了蓝色颜料，结果皮刷子太硬，几乎没刷出任何颜色。小A接着换了毛笔，蘸了橘色颜色，在车身上来回画了好几下。接着，她又换了方块海绵印章，蘸了蓝色颜料，用力往车身上印压。之后，她又换了花朵海绵印章，蘸好颜料后往车身上压。最后，小A仍然选择了用毛笔蘸不同的颜料来涂画车身。
　　片段二：
　　小B拿起毛刷子蘸了薄颜料从左往右、从上往下刷车头，接着拿起毛笔蘸了薄颜料从左往右、从上往下刷右边车身，随后，她拿起皮刷子蘸薄颜料刷后边车身，发现没有颜色，又拿起塑料网刷蘸薄颜料刷左边车身，发现只有一个小圆点。然后，她拿起圆形泡沫印章，蘸了薄颜料往车身上印，拿开一看几乎没有颜色，她又拿起圆形泡沫印章，在厚颜料里用力压了压，又往车身上印，一个圆形的动物图案出来了。于是，她拿起毛刷子蘸了厚颜料刷车身，刷了半个车身后，又拿起滚筒蘸了厚颜料来回刷，边刷边看图案的变化，最后，她拿起喷壶往车身上喷，边喷边笑，刚才印刷的图案几乎被喷出来的颜料覆盖。之后，小B又换了其他的印刷工具，但是皮刷子和塑料网刷再也没有用过。
　　三、下一步还能做什么
　　幼儿行为：
　　幼儿能够运用不同的印画工具，用不同的方法来装饰车辆，能够发现不同颜色混合在一起会发生变化，也能发现螺丝、螺帽、车身、车轮间的关系组装车轮。
　　思考：
　　“指南”中提出：喜欢观看大自然中美的事物，乐于观看绘画、泥塑或其他艺术形式的作品。那么，如何突破单一的装饰形式，带给幼儿更多美的感受？如何引发幼儿生活经验与艺术活动的结合？
　　这次尝试带给我最大的感受就是要学会观察孩子，倾听孩子，才能在孩子的心中点亮一盏智慧的明灯，让他们能在浩瀚的知识天地中自由翱翔。