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摘要
构建政治核心素养体系，是从顶层设计解决当下政治教育过程中存在的问题的必然选择、必由之路和最佳路径。政治的核心素养包括“政治认同”“理性精神”“法治意识”“公共参与”四个方面的内容。2017年南京市中考政治试卷充分体现了对政治核心素养的考查，有助于进一步推进对学生政治核心素养的培养。
关键词
核心素养 中考 政治
核心素养不是天生的，而是通过后天教育获得的。随着教育改革的不断深入，各学科核心素质的培养受到高度重视。核心素养为各学科回归其学科本质指明了方向。核心素养的考查也成为各学科评价的主要标准。
查看2017年南京市中考政治试卷，不难发现考题既“高大上”又“接地气”，既突出政治学科不同于一般学科的德育功能，又展示政治学科独特的“综合意义”。整份试卷充分体现了“以初中生生活为基础，促进初中生思想品德健康发展”的学科本质，也有效地考查了学生思想政治学科的核心素养。
一、政治认同
“政治认同”是学生对政治主体的认同、赞同和信念，从而积极参与、维护和促进这个主体的发展。“政治认同”与学生的成长方向和理想信念的确立有关。只有正确的政治认同，才能更好地培养理性精神，养成法制意识并积极参与到公共事务中。因此，关注和培养学生的政治认同是政治学科的重中之重。“帮助青少年树立正确的世界观、人生观和价值观”，这是初中思想道德课程发挥的独特而关键的作用。思想品德考试作为一种学习效果的测验，是促进学生政治认同的重要手段之一，同时也有助于引导学生政治认同的进一步深化。
2017年南京市中考政治试卷设置了具体的和动态的情境，来考查学生的政治认同素养。例如第4题和第7题，这两道选择题都和当下的农民问题、医疗问题和维稳问题等社会关注的热点问题相关。另外有两道题目分别从人民生活保障和国际外交两个方面，引导学生明白中国特色社会主义是民族振兴和人民幸福的根本保障。当然，还有第1、2、5、12、13题都在引导学生做出正确的政治认同。
二、理性精神
《初中思想品德课程标准（2011年版）》中指出，思想品德的形成与发展，离不开学生的生活体验和独立思考，只有通过学生的独立思考与实践才能更好地内化。理性精神是人类重要的思维品质之一，人们在认识和改造世界的过程中所展现出来的理智、自主、反思等都是理性精神的具体体现。理性精神关系到学生认识并参与社会的能力和态度。理性精神也是实现政治认同、养成法治意识、实践公共参与的基本条件。缺乏理性精神就缺少必要的批判精神、缺少基本的科学精神，因此就不能正确做出合理的政治认同，还会走进“社会是人治而非法治”的认识误区，从而不能合理地参加公共事务。
2017年南京市中考政治试卷对这种素养的考查，主要体现在问答题的考评上。例如：第16题，先给出三个小故事，要求学生简述故事所体现的艰苦奋斗的内涵。三个小故事从不同年代、不同领域与不同人物的角度阐述了“艰苦奋斗”的内涵。艰苦奋斗作为中华民族优秀的传统美德，是中华民族在探索自然与发展文明过程中形成和保持的精神品质。这就是一种理性精神。这道题引导学生深入理解艰苦奋斗的精神实质。因此，通过分析题目，可以得知，“大渡河连”的故事揭示了勤俭节约是艰苦奋斗的重要内涵；“铁人”王进喜的故事体现了不怕艰难困苦，顽强拼搏的斗争精神；赵忠贤院士的故事说明艰苦奋斗的重要內涵还包括艰苦创业、开拓创新、乐于奉献等精神。
三、法治意识
《左传》中写道：“八年之中，九合诸侯，如乐之和，无所不谐。”从古至今，中国人一直在追求政治和国家的和谐，但是“和”离不开规矩，“不以规矩，无以成方圆”。规矩就是规范、法制。一个成熟的法治社会，必定具有法治精神和反映法治精神的制度。“法治意识”体现依法行使权利、履行义务、捍卫尊严的必备品质，是“公共参与”的必要前提，也是“政治认同”和“理性精神”的必然要求。现代公民的基本素养之一就是要具有法治意识。
2017年南京中考试卷，通过适当的题目考查了学生的法治意识。例如第15题，给出“乔丹”商标争议行政纠纷案件的具体事例，要求学生从判决中作出合理的选择。这道题具体从认识和实践两个方面考查了学生的法治意识素养。法治意识不仅意味着有法律意识，更重要的是要体现在具体的生活中。要会运用法律来保护自己的合法权益，养成依法办事、依法维权和依法履行义务的习惯。本题通过具体真实的案例，让学生明白我国在法治建设上的决心和进程。
四、公共参与
公共参与是公民主动有序参与社会公共事务和国家治理，承担公共责任，维护公共利益，践行公共精神的意愿与能力。“公共参与”展示了人民当家做主的责任担当，是“法治意识”的必然表现，也是“政治认同”和“理性精神”的必然行动。学生在思想政治学科中，取得了政治认同，具有了理性精神和法制意识，这些知识的用处就是让他们能够更好地适应社会，更好地参与社会事务，成为一名合格的社会公民。
2017年南京市中考政治试卷对这种素养的考查，主要体现在问答题的考评上。例如第16题，给出某位学生的具体行为，让考生运用所学知识进行具体的分析，提出具体的改进建议。这是一道综合实践题，对学生的能力要求很高。要想回答好这道题，考生必须将自己放到问题的情境中去，并运用所学到的知识来回答。
综上所述，构建核心素养体系能“使学生发展的素养要求更加系统、更加连贯”，可以从顶层设计解决政治教育过程中存在的一系列问题。2017年南京市中考政治试卷以“核心素养”的考查来立意命题，站在了教育改革的前沿，引领教师在具体的实践中去提高学生的政治核心素养。
（作者单位：江苏省南京市第一中学初中部）
构建政治核心素养体系，是从顶层设计解决当下政治教育过程中存在的问题的必然选择、必由之路和最佳路径。政治的核心素养包括“政治认同”“理性精神”“法治意识”“公共参与”四个方面的内容。2017年南京市中考政治试卷充分体现了对政治核心素养的考查，有助于进一步推进对学生政治核心素养的培养。
关键词
核心素养 中考 政治
核心素养不是天生的，而是通过后天教育获得的。随着教育改革的不断深入，各学科核心素质的培养受到高度重视。核心素养为各学科回归其学科本质指明了方向。核心素养的考查也成为各学科评价的主要标准。
查看2017年南京市中考政治试卷，不难发现考题既“高大上”又“接地气”，既突出政治学科不同于一般学科的德育功能，又展示政治学科独特的“综合意义”。整份试卷充分体现了“以初中生生活为基础，促进初中生思想品德健康发展”的学科本质，也有效地考查了学生思想政治学科的核心素养。
一、政治认同
“政治认同”是学生对政治主体的认同、赞同和信念，从而积极参与、维护和促进这个主体的发展。“政治认同”与学生的成长方向和理想信念的确立有关。只有正确的政治认同，才能更好地培养理性精神，养成法制意识并积极参与到公共事务中。因此，关注和培养学生的政治认同是政治学科的重中之重。“帮助青少年树立正确的世界观、人生观和价值观”，这是初中思想道德课程发挥的独特而关键的作用。思想品德考试作为一种学习效果的测验，是促进学生政治认同的重要手段之一，同时也有助于引导学生政治认同的进一步深化。
2017年南京市中考政治试卷设置了具体的和动态的情境，来考查学生的政治认同素养。例如第4题和第7题，这两道选择题都和当下的农民问题、医疗问题和维稳问题等社会关注的热点问题相关。另外有两道题目分别从人民生活保障和国际外交两个方面，引导学生明白中国特色社会主义是民族振兴和人民幸福的根本保障。当然，还有第1、2、5、12、13题都在引导学生做出正确的政治认同。
二、理性精神
《初中思想品德课程标准（2011年版）》中指出，思想品德的形成与发展，离不开学生的生活体验和独立思考，只有通过学生的独立思考与实践才能更好地内化。理性精神是人类重要的思维品质之一，人们在认识和改造世界的过程中所展现出来的理智、自主、反思等都是理性精神的具体体现。理性精神关系到学生认识并参与社会的能力和态度。理性精神也是实现政治认同、养成法治意识、实践公共参与的基本条件。缺乏理性精神就缺少必要的批判精神、缺少基本的科学精神，因此就不能正确做出合理的政治认同，还会走进“社会是人治而非法治”的认识误区，从而不能合理地参加公共事务。
2017年南京市中考政治试卷对这种素养的考查，主要体现在问答题的考评上。例如：第16题，先给出三个小故事，要求学生简述故事所体现的艰苦奋斗的内涵。三个小故事从不同年代、不同领域与不同人物的角度阐述了“艰苦奋斗”的内涵。艰苦奋斗作为中华民族优秀的传统美德，是中华民族在探索自然与发展文明过程中形成和保持的精神品质。这就是一种理性精神。这道题引导学生深入理解艰苦奋斗的精神实质。因此，通过分析题目，可以得知，“大渡河连”的故事揭示了勤俭节约是艰苦奋斗的重要内涵；“铁人”王进喜的故事体现了不怕艰难困苦，顽强拼搏的斗争精神；赵忠贤院士的故事说明艰苦奋斗的重要內涵还包括艰苦创业、开拓创新、乐于奉献等精神。
三、法治意识
《左传》中写道：“八年之中，九合诸侯，如乐之和，无所不谐。”从古至今，中国人一直在追求政治和国家的和谐，但是“和”离不开规矩，“不以规矩，无以成方圆”。规矩就是规范、法制。一个成熟的法治社会，必定具有法治精神和反映法治精神的制度。“法治意识”体现依法行使权利、履行义务、捍卫尊严的必备品质，是“公共参与”的必要前提，也是“政治认同”和“理性精神”的必然要求。现代公民的基本素养之一就是要具有法治意识。
2017年南京中考试卷，通过适当的题目考查了学生的法治意识。例如第15题，给出“乔丹”商标争议行政纠纷案件的具体事例，要求学生从判决中作出合理的选择。这道题具体从认识和实践两个方面考查了学生的法治意识素养。法治意识不仅意味着有法律意识，更重要的是要体现在具体的生活中。要会运用法律来保护自己的合法权益，养成依法办事、依法维权和依法履行义务的习惯。本题通过具体真实的案例，让学生明白我国在法治建设上的决心和进程。
四、公共参与
公共参与是公民主动有序参与社会公共事务和国家治理，承担公共责任，维护公共利益，践行公共精神的意愿与能力。“公共参与”展示了人民当家做主的责任担当，是“法治意识”的必然表现，也是“政治认同”和“理性精神”的必然行动。学生在思想政治学科中，取得了政治认同，具有了理性精神和法制意识，这些知识的用处就是让他们能够更好地适应社会，更好地参与社会事务，成为一名合格的社会公民。
2017年南京市中考政治试卷对这种素养的考查，主要体现在问答题的考评上。例如第16题，给出某位学生的具体行为，让考生运用所学知识进行具体的分析，提出具体的改进建议。这是一道综合实践题，对学生的能力要求很高。要想回答好这道题，考生必须将自己放到问题的情境中去，并运用所学到的知识来回答。
综上所述，构建核心素养体系能“使学生发展的素养要求更加系统、更加连贯”，可以从顶层设计解决政治教育过程中存在的一系列问题。2017年南京市中考政治试卷以“核心素养”的考查来立意命题，站在了教育改革的前沿，引领教师在具体的实践中去提高学生的政治核心素养。
（作者单位：江苏省南京市第一中学初中部）