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我们在历史教学中尽可能多的提出问题，让学生思考，是开发学生智力和培养创造力的重要方式。在历史课堂教学中，我们从教材、学生的实际出发，适时、适度、适量和有序的设疑，能有效地锻炼和提高学生的思维能力，有效地提高课堂效益。下面结合本人实践谈几点体会和看法。1．教学中设疑的方式1．1悬念式。它是指教者在课堂教学中创设引人人胜、充满好奇的情境，设计有悬念的疑难问题，去引导学生求知，在教者适度点拨下去追根溯源，解决“悬念”。教师根据学生心理和教学内容设置疑问、制造悬念，引发学生思维的导入方法，一般采用提问、引猜、置难