摘要：在信息快速发展的当下，计算机教育是国家越来越关注的教育专业之一。随着“互联网+”的迅猛发展，计算机教育也面临着较大的考验。计算机专业学生不仅要熟练掌握理论知识，也要有创新思维与能力。21世纪以来计算机教育也有了一定的进步，但目前仍存在专业设置不合理、师资力量弱、人才培养形式与现实需求脱节等问题。计算机教育如何满足“互联网+”发展下的新要求，怎样更好地转型升级是当前“互联网+”时代发展中面临的突出问题。
　　关键词：互联网+：计算机教育;发展
　　引言：
　　21世纪以来“互联网+”的大潮席卷中国大地，使各行各业发生翻天覆地、日新月异的变化。传统的计算机教育应把握好新时代发展的机会，勇于打破常规，大胆探索，积极拥抱“互联网+”时代，寻找转型升级切实可行的对策，借助“互联网+”的东风呈现出新面貌。
　　一、合理构建课程体系
　　教育要遵循社会的要求，贴合公司的标准。因此，计算机课程体系要增强学生的创新实践能力。分析计算机相关岗位对学生能力的要求，在课程的制定上提高实际职业能力在整体课程中的比重，按照行业的要求调整和完善课程内容[1]。目前计算机专业的实践类课程主要是每年一次的教学实践和最后的毕业设计，学生的实践机会很少，设置实践课是当下需要的。如在电子工程专业可设置开发新系统的上机课程、专业课程可增设网页制作、编辑、修改、综合布线计算等实践课，通过增设实践课增强学生的上机操作水平。
　　二、加强师资队伍水平
　　好的教学质量离不开好的师资力量。提升老师的教学专业能力是提高教学质量的关键，构建合理科学的机制是提升教师能力的保障，建立健全工作考评制度，为提升老师的专业能力、构建人才队伍提供制度保障。当前师资考核是根据教师履行教师法定职责，可以在此基础上增加教师计算机实践的考核：如计算机网络组建方面可以考核网络设备的调试与检修、网络操作系统的安装、网络设备的拷贝与恢复等具体课程实操。通过教师的理论考核与实操考核综合进行教师评定，这样综合的考核形式也能培养出一批理论知识强、实践水平硬的教师团队。同时学校要注重平时教师的培训，并加大高能力人才的引进，建设出一支能力强的师资队伍。
　　三、创新教育内容与方式
　　创新是教育改革的动力，计算机教学的内容也要敢于更新。当前“互联网+”势头正盛，计算机技术发展十分迅猛，知识也不断更新。因此内容也要实时结合当前领域的新知识，如果教学内容跟不上时代的节奏就会被时代远远甩在后面。导致学生获得的知识面狭窄，无法与现实结合，使其在今后的工作中也难以灵活运用。
　　同时，教师应转变传统知识灌输的教育模式，提升自身的教学能力，指导学生解决困难。通过新的授课手段加强自身的实践操作水平，同时也提升学生的专业水平。同时可以构建学习云空间，借助此平台能实现网络上学习材料的共同分享。学生能通过云空间获得更多学习材料，被评为2019年度武汉市巾帼文明岗的吴家山第一小学语文组，正是借助武汉教育云平台为师生搭建空中课堂，充分利用互联网+教育，使学生在足不出户的情况下学习到知识。这种创新的学习方式使学生随时学到知识，获得自己需要的资源，学习效率也会随之提高。
　　四、落实多元授课模式
　　目前仍有不少教师在教学过程中保持以知识传授为主的教学方式，在新时代教師应根据时代的需求不断探索计算机教学的新模式。如有目标、动机的教学法老师通过布置不同的、真实可行的学习任务，学生根据计划进行有目的和针对性学习。这种动机驱动的学习能使学生明确学习目的，带着目标分析，教师要根据学生的真实情况设计贴合学生实际能力的任务。各个任务环节加强学生的积极参与，使学生与教师一起研究交流，分析问题统筹规划。如在进行C语言课程时可采取比较教学法，C语言比较复杂，教师可以根据相关概念的区别加强学生记忆。尤其是C语言中的指针学生理解起来十分困难，教师可以将这部分与其它知识对比解析：这些概念都是指针，但它们的区别是变量的用法不相等。这样有助于学生的理解和记忆。此外，教师还可以采取其它多元化的授课方式，根据学生个体的不同改革自身的授课模式，创新授课手段，促进学生在其专业上自发的学习。
　　五、改革学生考评机制
　　院校应加强不断探索研究培养目标，改进完善学生的考评方式，建立较为完整、形式多元、内容充实、符合学生多元化发展因素的评价体系。学生的考评不仅要以学生理论知识的检验为主，同时也要考察学生的实践与创新能力[2]。因此，在知识的考察之外教师还应设计关于上机实践的考核。当前“互联网+”发展迅猛，仅有丰富的理论知识已经不能满足时代的新要求。学生要具有全面发展的能力，教师应利用互联网技术建造提高学生实践能力的平台。学生在网络中提升计算机的应用能力，并提高教学的实际效果。
　　六、结束语
　　云霞生异彩，山水有清音。“互联网+”带来的新变化引领人们进入了新世界，它的发展没有过去式，只有进行时。随着“互联网+”迅速发展，很多单位增加计算机专业的用人量，也提高对用人的要求。计算机教育有了新的发展机遇，要抓住机遇，完善课程体系、加强师资水平，创新教学方式并且改革当前的考评机制，使计算机教育在“互联网+”时代下成功转型，在互联网的大潮上扬帆飞扬，书写新的教育华章。
　　参考文献：
　　[1]罗婷."互联网+"时代计算机教育的发展对策[J].信息系统工程，2019（3）：176-176.
　　[2]陈永丽.基于“互联网+”时代背景下计算机专业教学现状及对策研究[J].计算机产品与流通，2018（06）：193.