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摘 要：中华优秀传统文化对高校思想政治教育意义重大，打造优秀传统文化育人模式有助于有效应对高校思政教育在新媒体时代面临的诸多挑战。文章在探讨优秀传统文化对高校思想政治教育重要价值的基础之上，分析了在新媒体时代利用“易班”网络思政建设优秀传统文化育人模式的理路，进一步以东华大学为例提出了基于“易班”网络思政构建优秀传统文化育人模式。
关键词：思政教育;优秀传统文化;“易班”;网络思政
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2019）05-0184-03
Abstract： Chinese traditional culture is of great significance to the ideological and political education in universities in China. The construction of Chinese Traditional Culture Education System is beneficial in solving the various challenges the ideological and political education faces in the new media era. This paper firstly analyzes the great significance of Chinese traditional culture to the ideological and political education in universities in China， then discusses the reasons for the use of "Yiban" online education platform in constructing Chinese Traditional Culture Education System. Eventually by analyzing the example of Donghua University， this paper proposes the specific ways in the construction of Chinese Traditional Culture Education System.
Keywords： the ideological and political education; chinese traditional culture; "yiban"; online education platform for the ideological and political education
黨的十八大以来，习近平总书记多次陈述弘扬中华优秀传统文化的重要性，强调将引导大学生传承和弘扬优秀传统文化作为进一步落实立德树人根本任务，增强文化自信、践行社会主义核心价值观的重要抓手。中华优秀传统文化对高校思想政治教育有深厚的当代价值和深刻的现实意义。在新媒体技术发展日新月异的时代背景下，高校思想政治教育面临诸多挑战，大学生信息获取、沟通交流、情感表达和日常生活方式都发生了深刻变革。面对新媒体带来的机遇和挑战，应当创新思政教育模式，加强优秀传统文化的思政教育内容供给，利用多维新媒体平台，统分结合，资源共建共享，构建优秀传统文化育人模式，夯实网络思想政治教育主阵地。
一、新媒体时代优秀传统文化在高校思政教育中的重要价值
新媒体时代，高校思想政治教育面临着诸多挑战。“裂变式”的信息传播方式、“去中心化”的学习特征和纷繁复杂的网络平台给大学生的价值取向和思想道德带来了巨大冲击。在此背景下，优秀传统文化对高校思政教育意义重大。中华优秀传统文化源远流长，其中的优秀传统思想和文化精髓，是社会主义核心价值观的历史根源和文化命脉[1]，也是大学生道德价值观教育的精神宝库。
（一）优秀传统文化为思政教育提供内容供给
中华优秀传统文化是中华民族的精神支柱，其博大的精神内涵和深厚的思想底蕴为当代大学生思想政治教育提供丰富的内容供给和素材来源。优秀传统文化中“积极入世”、“辩证思维”、“兼容并包”、“伦理本位”等博大精深的哲学思想为大学生思想价值导向提供有益启迪;“天下为公”的家国情怀内容对培养大学生爱国主义精神和爱国情怀有重要作用;“知行合一”传统观点鼓励大学生实践中提升认知、理论实践相结合、自我完善;“仁义”等社会关爱内容为提升当代大学生人际交流、尊重理解他人有积极意义[2]。同时，优秀传统文化中关于教育教学的思想精髓如“因材施教”、“有教无类”也给高校思想政治教育的教育主体提供了丰富的学习内容[3]。
（二）优秀传统文化教育有助于涵养大学生道德价值观
在如今市场经济快速发展的新时代背景下，部分大学生的行为与道德出现一定偏差，道德品质和价值取向出现一定问题。集中表现为责任感缺失、担当意识不足、注重个人利益、急功近利、诚信缺失、传统美德意识淡薄等问题。中华民族向来注重道德和礼仪，中华优秀传统文化也蕴含丰厚的道德资源，其中包含的“爱国、明智、持节、自强、诚信、知耻、改过、厚仁、贵和、敦亲、重义、尚勇、好学、审势、求新、勤俭、奉公、务实”[4]等内容可以充分运用到大学生道德价值观教育中去，以传统文化教育涵养大学生道德品质，提升思政道德教育实效性，培养“有理想、有本领、有担当”的新时代青年。
（三）优秀传统文化教育有助于增强大学生文化自信
在“信息爆炸”的新媒体时代，面对纷繁复杂的互联网环境，大学生极其容易受到西方文化渗透、错误社会思潮、真假难辨信息的影响。在此背景下，坚持社会主义核心价值观，增强民族自信和文化自信显得尤为重要。作为社会主义核心价值观的重要源泉，深入了解和学习中华优秀传统文化有助于增强当代大学生的民族认同感和对文化软实力的高度自信。在大学生应对新媒体时代纷繁的信息环境和复杂的国际局势时，中华优秀传统文化中的灿烂人类文明、深厚历史底蕴、光荣民族事迹等有助于大学生坚定身份认同、增强民族自尊和提升文化自信。 二、基于“易班”网络思政创设优秀传统文化育人模式的理路
在“信息爆炸”的互联网时代，新媒体技术的迅猛发展深刻改变了大学生信息获取渠道和学习方式，传统思想政治教育模式受到巨大冲击，优秀传统文化的传统教学模式难以发挥育人成效。在此背景下，运用多维新媒体平台创新思政教育模式亟待解决。“易班网”是教育部倡导的集教育教学、生活服务、文化娱乐为一体的网络思想政治教育平台，是“互联网+思想政治教育”的创新尝试[5]。应对新媒体时代传统思政教育模式面临的挑战，运用“易班”网络思政平台进行优秀传统文化育人意义重大。
（一）“易班”网络思政创新优秀传统文化教育形式
传统思政教育中“照本宣科”、“满堂灌”、“填鸭式”的说教式教学模式使优秀传统文化教育显得枯燥乏味，无法引发学生共鸣，难以发挥思政育人成效。运用“易班”网络思政有助于创新教育形式，提升优秀传统文化教育吸引力。通过互联网新媒体技术，将优秀传统文化内容以生动多样的形式呈现在学生面前。结合文字、图片、音频、微视频 、公益广告、动漫、H5等丰富多样的融媒体形式，推出内容生动、形式精良的网络文化产品，使传统文化内容以学生喜闻乐见的形式深入学生内心，有效触动学生，引发情感共鸣。同时，易班线上网络思政可与线下教育教学联动统筹，有效提升优秀传统文化的吸引力、感染力和号召力。
（二）“易班”网络思政丰富优秀传统文化教育教学资源
“易班”网络思政教育平台可以提供丰富多样的教育教学资源用于优秀传统文化教育。互联网时代下，网络上诸多事件都可成为思政教育中的典型案例，通过引入网络社会事件，引发学生基于理论学习的深入讨论分析，深化学生对传统文化见解。同时，“易班”网络思政平台拥有形式丰富的教育教学资源，线上教学“易课堂”、名师名家“名师工作坊”、思政微课云平台、学习讨论“微社区”等平台，打破时间空间限制的壁垒，引入跨校际、跨地域的名家名师资源，为学生搭建线上学习的交互式网络社群，为优秀传统文化教育引入提供有效载体。
（三）“易班”网络思政提升优秀传统文化教育实效性
新媒体时代，互联网技术不仅使得优秀传统文化教育突破时空限制的壁垒，更能将传统文化的内容运用现代新媒体技术进一步发展创新，将传统文化的丰厚资源运用现代新媒体科技和数字资源进行丰富和创新，使网络成为优秀传统文化的有效传播者[6]，提升学生学习兴趣和积极性。另外，网络时代信息以“裂变式”的方式传播，学生既可以是信息的接受者和传统文化教育的受众，又可以是信息的传播者和传统文化传播的主体。借助“易班”网络思政平台，学生可以在校园网络社群进行优秀传统文化网络文化作品制作和传播，从亲身实践中加深对传统文化内容和精髓的学习内化，提升传统文化教育实效性。
三、基于“易班”网络思政的优秀传统文化育人模式建设
新媒体时代，优秀传统文化教育应当创新教育教学方法，运用互联网和多维新媒体技术，搭建思想引领、统分结合、线上线下联动的优秀传统文化育人模式。本文以东华大学“纺古今韵”传统纺织文化项目为例，分析基于“易班”网络思政的优秀传统文化育人模式建设路径。
（一）基于“易班”网络思政推进优秀传统文化网络课程建设
2014年教育部发布《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，强调优秀传统文化教育应落实课程化和体系化建设[7]。顺应新媒体时代学生利用网络进行信息获取和学习渠道的特点，基于“易班”平台建设优秀传统文化网络课程体系建设意义重大。高校可基于“易班”平臺开设优秀传统文化网络课程，打造优秀传统文化线上“易课堂”，上传网络课程教案、课堂ppt、学习资源、课程作业、课程测试等资料，“微社区”还可以供学生针对特定话题进行师生互动、生生互动。同时，近年来兴起的微课视频亦可在优秀传统文化网络教学中发挥重要作用，任课教师可围绕课程主题提前录制数节思政微课，形成优秀传统文化思政微课程，上传至“易班”，致力于优秀传统文化思政微课库、思政微课体系建设。以东华大学“纺古今韵”易班传统纺织文化项目为例，该项目是东华大学纺织学院打造的弘扬传统纺织文化项目，该项目依托“易班”平台，推出传统纺织文化、纺织服饰文化易班网络课程。打造“锦绣纺织”教学名师思政微课程，邀请纺织名家名师，推出系列弘扬传统纺织文化思政微课，覆盖全校学生，广受好评。
（二）基于“易班”网络思政打造优秀传统文化网络精品品牌
高校应持续推进“网络思政+优秀传统文化教育”建设，深入挖掘核心传统文化资源，依托互联网打造优秀传统文化特色品牌项目，推出如《中国诗词大会》、《舌尖上的中国》、《我在故宫修文物》等网络文化精品品牌，以高质量、高水准的网络文化产品提升优秀传统文化教育的吸引力、感染力和号召力。以东华大学“纺古今韵”传统纺织文化项目为例，该项目围绕传统纺织文化教育，推出系列纺织文化精品网络文化产品，如《纺织易文化》传统纺织专栏，介绍纺织来源、传统纺织工艺、传统纺织绣种，展现传统纺织文化的
独特魅力;《纺织易服饰》专栏，介绍历代传统服饰和民族传统服饰由来、传统服饰纺织工艺和传统服饰内涵文化;《纺织易丝路》专栏，展现丝绸之路历史、丝路文化、一带一路纺织经济贸易等。推出“从苦难中开出花来-民国纺织服饰文化”、“湘水听瑶情-探寻非物质文化遗产瑶族纺织服饰文化”、“锦绣中国之丝绸之路经济带”等诸多纺织文化网络精品，打造出了一批高品质、受欢迎、有特色的传统纺织文化精品项目与特色网络文化产品，培育文化环境，形成文化氛围。在广大学生中根植弘扬中华优秀传统纺织文化的重要意义，增强青年学生的民族文化自信，弘扬社会主义核心价值观，着重提升大学生思想教育的质量和成效。
（三）基于“易班”网络思政开展优秀传统文化校园活动
校园文化活动是高校思政教育中隐形教育的重要环节[3]。知行合一，基于“易班”网络平台进行线上线下联动，开展优秀传统文化校园活动，有助于提升优秀传统文化教育实效性。以东华大学“纺古今韵”传统纺织文化项目为例，依托“易班”网络平台，开展了如“扎染印花”纺织工艺体验活动、“添生我裁”创意服饰设计大赛、“唐风古韵”十字绣设计大赛等，通过联动线上展示、评选、课程学习和线下现场体验和展示活动，统筹线上线下教育教学资源。同时还组建多支传统纺织服饰文化暑期社会实践团，进行纺织文化社会调研、支教授课、博物馆走访等线下活动，后期将各团队社会实践成果进行成果转化，推出“易班”线上纺织文化课程、纪录片、访谈微电影等网络文化产品，打造弘扬传统纺织文化的特色品牌项目。通过传统文化体验式教育，鼓励青年学生积极传承和弘扬传统纺织文化，将“易班”网络平台和线下活动联动统筹，形成线上线下合力，丰富育人形式，提升优秀传统文化育人实效性。
总的来说，中华优秀传统文化对高校思想政治教育意义重大，面对新媒体时代带来的机遇和挑战，高校思想政治教育应创新教育教学模式，运用互联网和新媒体技术，搭建思想引领、统分结合、线上线下联动的优秀传统文化育人模式，提升优秀传统文化育人吸引力、感染力和号召力，着重提升大学生思想教育的质量和成效。
参考文献：
[1]陆岩，杜蕾.以优秀传统文化涵养大学生道德价值观的对策研究[J].思想政治教育研究，2017（2）.
[2]黄军利.把传统文化渗透于思想政治教育之中[J].中国高等教育，2016（20）.
[3]丁宏.优秀传统文化与大学生思想政治教育融合探究[J].思想政治教育研究，2016（6）.
[4]王易，白洁.试论中华传统美德的继承与创新性发展[J].思想理论教育，2014（5）：14-15.
[5]曹文泽.“互联网+思想政治教育”模式的实践和创新[J].社会科学家，2016（12）.
[6]蒋海军.网络时代优秀传统文化融入大学生思想政治教育路径探析[J].学生党建与思想教育，2015（8）.
[7]《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》[EB/OL].http：//old.moe.
gov.cn//publicfiles/business/htmlfiles/moe/s7061/201404/166543.html.
关键词：思政教育;优秀传统文化;“易班”;网络思政
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2019）05-0184-03
Abstract： Chinese traditional culture is of great significance to the ideological and political education in universities in China. The construction of Chinese Traditional Culture Education System is beneficial in solving the various challenges the ideological and political education faces in the new media era. This paper firstly analyzes the great significance of Chinese traditional culture to the ideological and political education in universities in China， then discusses the reasons for the use of "Yiban" online education platform in constructing Chinese Traditional Culture Education System. Eventually by analyzing the example of Donghua University， this paper proposes the specific ways in the construction of Chinese Traditional Culture Education System.
Keywords： the ideological and political education; chinese traditional culture; "yiban"; online education platform for the ideological and political education
黨的十八大以来，习近平总书记多次陈述弘扬中华优秀传统文化的重要性，强调将引导大学生传承和弘扬优秀传统文化作为进一步落实立德树人根本任务，增强文化自信、践行社会主义核心价值观的重要抓手。中华优秀传统文化对高校思想政治教育有深厚的当代价值和深刻的现实意义。在新媒体技术发展日新月异的时代背景下，高校思想政治教育面临诸多挑战，大学生信息获取、沟通交流、情感表达和日常生活方式都发生了深刻变革。面对新媒体带来的机遇和挑战，应当创新思政教育模式，加强优秀传统文化的思政教育内容供给，利用多维新媒体平台，统分结合，资源共建共享，构建优秀传统文化育人模式，夯实网络思想政治教育主阵地。
一、新媒体时代优秀传统文化在高校思政教育中的重要价值
新媒体时代，高校思想政治教育面临着诸多挑战。“裂变式”的信息传播方式、“去中心化”的学习特征和纷繁复杂的网络平台给大学生的价值取向和思想道德带来了巨大冲击。在此背景下，优秀传统文化对高校思政教育意义重大。中华优秀传统文化源远流长，其中的优秀传统思想和文化精髓，是社会主义核心价值观的历史根源和文化命脉[1]，也是大学生道德价值观教育的精神宝库。
（一）优秀传统文化为思政教育提供内容供给
中华优秀传统文化是中华民族的精神支柱，其博大的精神内涵和深厚的思想底蕴为当代大学生思想政治教育提供丰富的内容供给和素材来源。优秀传统文化中“积极入世”、“辩证思维”、“兼容并包”、“伦理本位”等博大精深的哲学思想为大学生思想价值导向提供有益启迪;“天下为公”的家国情怀内容对培养大学生爱国主义精神和爱国情怀有重要作用;“知行合一”传统观点鼓励大学生实践中提升认知、理论实践相结合、自我完善;“仁义”等社会关爱内容为提升当代大学生人际交流、尊重理解他人有积极意义[2]。同时，优秀传统文化中关于教育教学的思想精髓如“因材施教”、“有教无类”也给高校思想政治教育的教育主体提供了丰富的学习内容[3]。
（二）优秀传统文化教育有助于涵养大学生道德价值观
在如今市场经济快速发展的新时代背景下，部分大学生的行为与道德出现一定偏差，道德品质和价值取向出现一定问题。集中表现为责任感缺失、担当意识不足、注重个人利益、急功近利、诚信缺失、传统美德意识淡薄等问题。中华民族向来注重道德和礼仪，中华优秀传统文化也蕴含丰厚的道德资源，其中包含的“爱国、明智、持节、自强、诚信、知耻、改过、厚仁、贵和、敦亲、重义、尚勇、好学、审势、求新、勤俭、奉公、务实”[4]等内容可以充分运用到大学生道德价值观教育中去，以传统文化教育涵养大学生道德品质，提升思政道德教育实效性，培养“有理想、有本领、有担当”的新时代青年。
（三）优秀传统文化教育有助于增强大学生文化自信
在“信息爆炸”的新媒体时代，面对纷繁复杂的互联网环境，大学生极其容易受到西方文化渗透、错误社会思潮、真假难辨信息的影响。在此背景下，坚持社会主义核心价值观，增强民族自信和文化自信显得尤为重要。作为社会主义核心价值观的重要源泉，深入了解和学习中华优秀传统文化有助于增强当代大学生的民族认同感和对文化软实力的高度自信。在大学生应对新媒体时代纷繁的信息环境和复杂的国际局势时，中华优秀传统文化中的灿烂人类文明、深厚历史底蕴、光荣民族事迹等有助于大学生坚定身份认同、增强民族自尊和提升文化自信。 二、基于“易班”网络思政创设优秀传统文化育人模式的理路
在“信息爆炸”的互联网时代，新媒体技术的迅猛发展深刻改变了大学生信息获取渠道和学习方式，传统思想政治教育模式受到巨大冲击，优秀传统文化的传统教学模式难以发挥育人成效。在此背景下，运用多维新媒体平台创新思政教育模式亟待解决。“易班网”是教育部倡导的集教育教学、生活服务、文化娱乐为一体的网络思想政治教育平台，是“互联网+思想政治教育”的创新尝试[5]。应对新媒体时代传统思政教育模式面临的挑战，运用“易班”网络思政平台进行优秀传统文化育人意义重大。
（一）“易班”网络思政创新优秀传统文化教育形式
传统思政教育中“照本宣科”、“满堂灌”、“填鸭式”的说教式教学模式使优秀传统文化教育显得枯燥乏味，无法引发学生共鸣，难以发挥思政育人成效。运用“易班”网络思政有助于创新教育形式，提升优秀传统文化教育吸引力。通过互联网新媒体技术，将优秀传统文化内容以生动多样的形式呈现在学生面前。结合文字、图片、音频、微视频 、公益广告、动漫、H5等丰富多样的融媒体形式，推出内容生动、形式精良的网络文化产品，使传统文化内容以学生喜闻乐见的形式深入学生内心，有效触动学生，引发情感共鸣。同时，易班线上网络思政可与线下教育教学联动统筹，有效提升优秀传统文化的吸引力、感染力和号召力。
（二）“易班”网络思政丰富优秀传统文化教育教学资源
“易班”网络思政教育平台可以提供丰富多样的教育教学资源用于优秀传统文化教育。互联网时代下，网络上诸多事件都可成为思政教育中的典型案例，通过引入网络社会事件，引发学生基于理论学习的深入讨论分析，深化学生对传统文化见解。同时，“易班”网络思政平台拥有形式丰富的教育教学资源，线上教学“易课堂”、名师名家“名师工作坊”、思政微课云平台、学习讨论“微社区”等平台，打破时间空间限制的壁垒，引入跨校际、跨地域的名家名师资源，为学生搭建线上学习的交互式网络社群，为优秀传统文化教育引入提供有效载体。
（三）“易班”网络思政提升优秀传统文化教育实效性
新媒体时代，互联网技术不仅使得优秀传统文化教育突破时空限制的壁垒，更能将传统文化的内容运用现代新媒体技术进一步发展创新，将传统文化的丰厚资源运用现代新媒体科技和数字资源进行丰富和创新，使网络成为优秀传统文化的有效传播者[6]，提升学生学习兴趣和积极性。另外，网络时代信息以“裂变式”的方式传播，学生既可以是信息的接受者和传统文化教育的受众，又可以是信息的传播者和传统文化传播的主体。借助“易班”网络思政平台，学生可以在校园网络社群进行优秀传统文化网络文化作品制作和传播，从亲身实践中加深对传统文化内容和精髓的学习内化，提升传统文化教育实效性。
三、基于“易班”网络思政的优秀传统文化育人模式建设
新媒体时代，优秀传统文化教育应当创新教育教学方法，运用互联网和多维新媒体技术，搭建思想引领、统分结合、线上线下联动的优秀传统文化育人模式。本文以东华大学“纺古今韵”传统纺织文化项目为例，分析基于“易班”网络思政的优秀传统文化育人模式建设路径。
（一）基于“易班”网络思政推进优秀传统文化网络课程建设
2014年教育部发布《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，强调优秀传统文化教育应落实课程化和体系化建设[7]。顺应新媒体时代学生利用网络进行信息获取和学习渠道的特点，基于“易班”平台建设优秀传统文化网络课程体系建设意义重大。高校可基于“易班”平臺开设优秀传统文化网络课程，打造优秀传统文化线上“易课堂”，上传网络课程教案、课堂ppt、学习资源、课程作业、课程测试等资料，“微社区”还可以供学生针对特定话题进行师生互动、生生互动。同时，近年来兴起的微课视频亦可在优秀传统文化网络教学中发挥重要作用，任课教师可围绕课程主题提前录制数节思政微课，形成优秀传统文化思政微课程，上传至“易班”，致力于优秀传统文化思政微课库、思政微课体系建设。以东华大学“纺古今韵”易班传统纺织文化项目为例，该项目是东华大学纺织学院打造的弘扬传统纺织文化项目，该项目依托“易班”平台，推出传统纺织文化、纺织服饰文化易班网络课程。打造“锦绣纺织”教学名师思政微课程，邀请纺织名家名师，推出系列弘扬传统纺织文化思政微课，覆盖全校学生，广受好评。
（二）基于“易班”网络思政打造优秀传统文化网络精品品牌
高校应持续推进“网络思政+优秀传统文化教育”建设，深入挖掘核心传统文化资源，依托互联网打造优秀传统文化特色品牌项目，推出如《中国诗词大会》、《舌尖上的中国》、《我在故宫修文物》等网络文化精品品牌，以高质量、高水准的网络文化产品提升优秀传统文化教育的吸引力、感染力和号召力。以东华大学“纺古今韵”传统纺织文化项目为例，该项目围绕传统纺织文化教育，推出系列纺织文化精品网络文化产品，如《纺织易文化》传统纺织专栏，介绍纺织来源、传统纺织工艺、传统纺织绣种，展现传统纺织文化的
独特魅力;《纺织易服饰》专栏，介绍历代传统服饰和民族传统服饰由来、传统服饰纺织工艺和传统服饰内涵文化;《纺织易丝路》专栏，展现丝绸之路历史、丝路文化、一带一路纺织经济贸易等。推出“从苦难中开出花来-民国纺织服饰文化”、“湘水听瑶情-探寻非物质文化遗产瑶族纺织服饰文化”、“锦绣中国之丝绸之路经济带”等诸多纺织文化网络精品，打造出了一批高品质、受欢迎、有特色的传统纺织文化精品项目与特色网络文化产品，培育文化环境，形成文化氛围。在广大学生中根植弘扬中华优秀传统纺织文化的重要意义，增强青年学生的民族文化自信，弘扬社会主义核心价值观，着重提升大学生思想教育的质量和成效。
（三）基于“易班”网络思政开展优秀传统文化校园活动
校园文化活动是高校思政教育中隐形教育的重要环节[3]。知行合一，基于“易班”网络平台进行线上线下联动，开展优秀传统文化校园活动，有助于提升优秀传统文化教育实效性。以东华大学“纺古今韵”传统纺织文化项目为例，依托“易班”网络平台，开展了如“扎染印花”纺织工艺体验活动、“添生我裁”创意服饰设计大赛、“唐风古韵”十字绣设计大赛等，通过联动线上展示、评选、课程学习和线下现场体验和展示活动，统筹线上线下教育教学资源。同时还组建多支传统纺织服饰文化暑期社会实践团，进行纺织文化社会调研、支教授课、博物馆走访等线下活动，后期将各团队社会实践成果进行成果转化，推出“易班”线上纺织文化课程、纪录片、访谈微电影等网络文化产品，打造弘扬传统纺织文化的特色品牌项目。通过传统文化体验式教育，鼓励青年学生积极传承和弘扬传统纺织文化，将“易班”网络平台和线下活动联动统筹，形成线上线下合力，丰富育人形式，提升优秀传统文化育人实效性。
总的来说，中华优秀传统文化对高校思想政治教育意义重大，面对新媒体时代带来的机遇和挑战，高校思想政治教育应创新教育教学模式，运用互联网和新媒体技术，搭建思想引领、统分结合、线上线下联动的优秀传统文化育人模式，提升优秀传统文化育人吸引力、感染力和号召力，着重提升大学生思想教育的质量和成效。
参考文献：
[1]陆岩，杜蕾.以优秀传统文化涵养大学生道德价值观的对策研究[J].思想政治教育研究，2017（2）.
[2]黄军利.把传统文化渗透于思想政治教育之中[J].中国高等教育，2016（20）.
[3]丁宏.优秀传统文化与大学生思想政治教育融合探究[J].思想政治教育研究，2016（6）.
[4]王易，白洁.试论中华传统美德的继承与创新性发展[J].思想理论教育，2014（5）：14-15.
[5]曹文泽.“互联网+思想政治教育”模式的实践和创新[J].社会科学家，2016（12）.
[6]蒋海军.网络时代优秀传统文化融入大学生思想政治教育路径探析[J].学生党建与思想教育，2015（8）.
[7]《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》[EB/OL].http：//old.moe.
gov.cn//publicfiles/business/htmlfiles/moe/s7061/201404/166543.html.